合作學習在小學語文教學中的有效實施

賈巴只博

摘 要：隨著教學改革的不斷深入，如何提升小學語文課堂的有效性及學生的語文素養成為人們關注的熱點話題。合作學習是新課程改革下誕生的一種新的學習模式與教學模式。在教學實踐中我們認識到合作學習的有效性，同樣也發現了合作學習在語文教學中遇到的種種阻力，在一定程度上影響了教學改革的不斷深入。本文作者結合當前合作學習在小學語文教學中存在的問題，結合自己的工作經驗，提出合作學習在小學語文教學中的有效實施措施。

關鍵詞：合作學習 小學語文 教學策略

引言：

隨著教學改革的不斷深入，傳統的語文教學模式已經無法滿足新課程背景下對語文教學的要求。合作學習能有效提高學生的學習興趣與學習能力，在當前的語文課堂中合作學習模式已經得到廣泛的應用。如何將合作學習模式的有效性在語文課堂中體現出來成為教學工作者值得思考的問題。本文先對語文教學中開展合作學習的必要性展開探討，從而結合實際情況提出相應的實施措施。

一、合作學習在小學語文教學中的重要性

（一）合作學習模式符合小學階段學生的身心發展規律。

小學階段的學生由于受年齡的影響，在學習方面往往受到學校老師和家長的約束。家長和老師在思想上一直認為小學生在學習方面沒有學習的主動性和相應的學習能力。語文課堂教學內容普遍較為乏味，學生在小學階段的好奇心普遍較強，課堂中的注意力不能夠集中起來。合作學習的教學模式正好滿足了小學生的要求，合作學習通過將班級的學生分成幾個小組，學生可以在小組內暢所欲言，這種清松的學習氛圍讓學生的注意力集中在小組討論的內容當中，課堂的有效性也得到了有效提升。因此，合作學習在小學語文教學中廣泛采用具有一定的必然性。

（二）合作學習可以提高小學教師素養及學生團隊協作能力。

合作學習是一種新課程背景下推廣的教學方法，如何結合學校內部學生和現實情況開展合作學習對小學教師的能力提出了相應的要求。教學部門對教師提出了新的要求，教師要想出色的完成教學任務，就需要不斷的進行學習，從而提升自己的綜合素養。除此之外，合作學習就是團隊學習，通過采用合作學習的模式，學生之間的關系更加的和諧。學生和老師之間的關系也不會是傳統那種制約關系。合作學習中，學生發揮著主體作用，學生之間通過合作交流獲取知識，在長期的學習過程中不斷地提升了自己的團隊協作能力與學習能力。因此，合作學習對提升學生和老師兩者的能力都有重要意義。

二、當前小學語文教學中合作學習實踐中存在的主要問題

（一）小學校內硬件條件不達標制約教學模式的創新。

我國是人口大國，在教育方面的投資有限。在小學院校內，學生老師和比例較大，一個班級內至少是40個及其以上的人數。學校硬件條件有效，教學空間普遍較小，對于一些僻遠的民族地區來說，小學班級都是大額人數，有效開展新的教學模式存在著 眾多的阻力。除夕之外，由于學生數量較多，老師精力有限，小學階段的學生自主學習能力有限，在課堂中往往會沉迷于游戲或者思想開小差，由于人數較多，老師的監督不能夠做到全面覆蓋，同樣也是制約合作學習在小學語文教學中廣發開展的重要因素之一。

（二）教學工作者對合作學習認識不足。

合作學習方式是新課程背景下被人們提出來的一種教學理念。這種教學理念的提出對小學語文教學不僅僅是機遇同時也是挑戰。由于教學工作者對合作學習理念的認識不足，導致在語文課堂中往往會出現合作學習濫用的現象。合作學習并不是適合與任何一節教學內容，它的實施需要一定的條件，盲目的采用合作學習模式實際上上浪費了學生和老師兩者的時間。對語文課堂有效性的提高沒有任何的意義。

三、在小學語文課堂中開展合作學習的策略

（一）教學部門支持教學策略，提升教師工作水平。

合作學習是一種新的教學理念，隨著新課程改革的不斷深入，許多人會對這種新的教學理念持有懷疑的態度。如何將合作學習的有效性更好的體現出來，需要教學部門無條件的支持這種教學改革。只有做好后勤保障才能讓教學工作者更好地探索出符合現實條件的教學策略。教學工作者是教學改革的執行者，只有不斷提升教學工作者的工作能力與教學素養，才能更好的將教學改革完成。合作學習是新的教學模式，教學工作者同樣需要學習理論知識來武裝自己，不斷探索合作學習的教學規律，更好的將合作學習應用到語文教學當中，從而提升語文課堂的有效性。

（二）科學選擇合作學習內容，激發學生合作學習的興趣。

小學語文教學中有寫作課、閱讀課等。絕大多數的語文教學內容可以采用合作學習，但是內容的選擇上一定要科學合理。老師要根據學生的學習能力、知識內容點等實際情況，對合作學習的內容和目標進行科學合理的安排。興趣是學生最好的老師，激發學生的學習興趣才能讓合作學習得到更加廣發的應用。教學內容選擇合理可以有效激發小學生合作學習的興趣和熱情。學生的學習興趣提高可以讓學生主動參與到語文學習當中。在合作學習的過程當中，小學語文老師要有意識地培養學生獨立思考和自主學習的習慣，從而提升學生的學習能力。

（三）做好教學評估與教學反思工作。

合作學習教學模式能否在語文課堂中發揮其優勢需要在教學實踐中來證明。做好教學評估工作與反思工作可以讓合作學習模式的在語文課堂中的實踐越來越科學，教學效果也會得到提升，對語文教學事業發展具有一定的促進作用。

結語：

合作學習是一種新的教學模式，合作學習能夠讓教師和學生們更好的互動起來，教師要引導學生參與到教學模式，做到真正以學生為出發點，進行高效的教與學。合作學習能夠讓學生在輕松的氛圍里完成高效的語文學習，這無疑是語文教學甚至是其他學科教學共同追求的。如何提升小學語文課堂的有效性一直是學生和老師最為關注的話題，同時也是教學部門不能有效解決的問題之一。以上是作者結合自己的工作經驗，針對合作學習在當前語文課堂教學中的實際情況，提出合作學習在語文課堂中的實踐措施，希望各位同行能夠提出相應的指導意見。

參考文獻：

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