計算機技術在中小學教育教學管理中的應用

蘇維波

（山東省沂南縣銅井鎮初級中學，山東沂南　276300）

引　言

計算機技術不僅應用于學校管理，還在教育教學中發揮了重要的作用。計算機技術的多元化應用不僅可以保證教育的先進性，還可以運用多媒體技術實現教學的數字化，提高教育的質量。此外，還能通過提高教師乃至學生的信息敏銳度，為我國信息化建設做出貢獻。

一、在教育教學過程中應用計算機技術的好處

（一）課堂教學質量得到提高

中小學的教學水平在很大程度上受到課堂教學質量的影響。因此，學校有必要定期檢測課堂質量。但是，課堂質量的檢測工作量非常大。學校可利用計算機技術，建立網絡課堂教學質量評測系統。通過該系統，可以方便快捷地抽查課堂質量。此外，這項工作并不是一個人能單獨完成的，而是由全體教師和學生共同參與完成的。計算機技術的應用可以提高課堂檢測的正確率。相比于以往的手工檢測，計算機可快速地將反饋信息提供給教育者，為高質量教學奠定最堅實的基礎。

（二）加強課程考核的質量

課程考核的質量一直是中小學教育教學工作中的重點。以往的課程考核都是采取考試完后人工閱卷批卷的方式，工作量大、效率低，而且占用了學校大量的人力和財力；利用計算機技術建立數據庫，采用計算機閱卷，建立計算機試題、試卷分析系統，不僅可以降低學校教師的工作強度，還減少工作量，提高考核效率。建立試題庫管理系統是教學改革的需要，該系統可以及時捕捉到教學大綱的要求，提高命題質量；并適應新時代下教學考核的要求，能夠更加客觀、高效地掌握學生存在的問題。

二、計算機技術在中小學教學管理中的意義

（一）可對教師教學模式進行轉變

現在的中小學教育不同以往只重視學習成績，而更加注重學生綜合能力的培養。這就要求教師在教學方式和教學手段上做出改變。把計算機技術運用到中小學教學管理過程中，不僅可以轉變教學模式，使課堂氛圍更加輕松有趣，有效激發學生學習的積極性，還可以利用多媒體技術提供的資源改變傳統的教學模式，提高課堂的教學質量。

（二）師生交流更為便捷

在信息化時代，計算機技術的應用越來越普遍。中小學教師與學生在日常的學習和生活中，對計算機技術的利用率也越來越高。計算機技術為教師了解學生在校外的生活狀態提供了便利，從而方便教師采取針對性措施對學生進行管理。實踐證明，積極把計算機技術應用到中小學教育中，能夠有效促進教師與學生之間的良好互動。

（三）有利于節約教學管理資金

傳統的中小學管理模式不僅管理效率低、出錯率高，而且耗費了大量的人力、物力和財力，浪費了許多教學管理資金，存在著很大的缺陷。把計算機技術應用到中小學管理中，可有效地轉變傳統的方式。在這種新模式下，學校的管理資金得到節省，管理效率也有所提高，還能夠積極轉變傳統的中小學教學管理觀念，實現教學管理的現代化。

（四）擴大了書本資源，方便管理

當今社會提倡多讀書、讀好書，正所謂“教育要從娃娃抓起”，當孩子處于中小學這一年齡階層時，就應培養孩子愛讀書的好習慣。而在中小學這種占地面積較小的教育場所，建設圖書種類豐富的圖書館明顯很難實現。此時，可利用網絡，引進在網上提供便于師生閱讀的平臺，以滿足師生需求。在網絡上引進多種圖書資源，開闊了中小學學生的眼界，同時將多種選擇方式提供給師生。學校應把計算機技術應用到圖書的管理方面，以符合時代發展的要求。

三、對計算機技術在教育實踐過程中存在的問題的探討

（一）理念過于陳舊

雖然，近幾年我國的教師教學水平有了很大的提高，各中小學的基礎信息化建設也逐步完善。但是，很多學校只局限于在教學過程中簡單地運用計算機技術，僅僅改變了授課方式。比如在課堂上使用投影儀，為學生在熒幕上展示優秀作業；或是通過PPT的講課形式，把課堂重點用多媒體的方式展現給學生。因而，學生只會對這種表面上的改變產生一時的興趣，并不能激起他們長期的學習欲望，教學方式也沒有從根本上進行改變。對學校來說，這種做法沒有充分發揮計算機協作性和探索性的特點，也沒有從根本上提高學校的教學水平。所以，應大力將課堂和計算機技術以合適的方式結合，使計算機技術高效地應用于課堂。

（二）缺乏良好的中小學計算機應用環境

教育部門要在中小學建立一個良好的信息環境，建設先進的硬件基礎設施，在規劃管理中融入先進的計算機管理經驗，加強計算機技術的實踐性應用；要把網絡平臺建設為人人都能共享的工具。在使用信息技術的同時，也要避免不良信息對中小學生的影響。

四、計算機技術在中小學教學管理中的具體應用措施

（一）管理學生學籍資料

中小學在教學管理中的一項基本工作就是管理學生學籍。學生的個人基本信息、每個學期的考試成績、平時在校的表現狀況都包含在學籍管理中，每位學生的這些資料都會被錄入到學籍當中，作為成績報告表的依據。利用計算機技術，可以對這些數據的錄入、分析和管理進行整合，不僅能提高學籍管理的工作效率，還能減輕相關人員的工作負擔。與此同時，把學生的學籍保存在計算機中，并建立相關的教學管理網站，在網站中上傳學生的學籍信息，做到學籍管理透明化。能夠讓學生便捷地通過自己的學號登錄網站，查詢相關的信息[1]。

（二）計算機技術在教學課程管理中的應用

雖然中小學各班各科目的授課教師是固定的，但是教學科目繁多、班級人數眾多，這依舊考驗著中小學的課程管理工作。中小學在進行課程管理時，不僅要考慮如何均衡地分配短缺的教師資源，還要考慮如何協調教師的教學工作，合理安排課程。而通過使用計算機技術的相關課程管理編排軟件，結合中小學所需的教學資源和學校安排的教學時間，把各個年級、各個班級的教學時間、課程安排緊密結合在一起，形成一個有機的整體。即使教師因工作原因，需要調動個別課堂的上課時間，運用計算機技術及時地進行課程的調整，也能穩定授課秩序，使教學工作正常進行[2]。

（三）計算機技術在教學質量管理中的應用

中小學考核教師教學質量及學生學習水平的一個常用手段就是考試。學生近期的學習情況以及教師的教學水平，都能夠通過考試準確地反映出來。靠傳統的人工操作，這顯然是一項艱巨的任務。學校可以利用計算機技術，將學生的學習成績錄入到系統中，對學生成績進行統一的整理；然后，再利用相關的數據統計和分析軟件分析學生的考試情況，并通過分層、歸類等方法，查看學生的具體學習情況；同時，也可為考核相關科目教師的階段教學質量提供數據借鑒。這種方法也為教師分析課堂教學質量、了解學生學習情況提供了便利；還可方便教師及時發現自身在教學中存在的問題，并能通過數據了解自己應努力的方向，從而提升教學能力[3]。

（四）計算機技術在教師課堂教學設計管理中的應用

在中小學的課堂里，經常能看到教師利用計算機為學生授課、播放多媒體視頻，從而引起學生的學習興趣。采用計算機多媒體技術，一方面，可以將學生學習的積極性激發出來；另一方面，教學也能脫離以往傳統的模式和方法。因此，多媒體計算機技術成了教師在課堂講解中不可或缺的一部分。教師可以根據課堂的授課目標與重點，上網查閱資料，然后利用計算機技術制作課堂多媒體課件。教師利用相關的計算機教學軟件，如Flash、PowerPoint 等軟件，編制相關的教學課件，可以提升課堂講解的新穎性，有效整合大部分的學習內容。這也是計算機技術在中小學教學管理當中的有效應用[4]。

結　語

綜上所述，當今社會的飛速發展，促進了計算機應用技術的應用與進步。社會的發展離不開教育的發展，而中小學教育是整個教育過程中的重要環節，將計算機技術應用于中小學教育中，有助于提高教學質量。且信息化教育又是時代發展的趨勢，是國家信息化建設的重要基礎，因此意義十分重大。中小學在教育教學過程中應用計算機技術，是信息化時代發展的要求，順應了計算機化社會的需要。作為教學過程中重要的一部分，中小學在教育中必然要積極應用計算機技術。學校要響應時代的號召，利用計算機技術進一步加強教育管理工作。優化計算機在中小學教育中的現代化管理模式，可以有效提升中小學教學質量。為了實現教學的先進化，并且促進教學領域的深入研究，就要多元化地利用計算機技術；計算機技術的不斷應用和創新，還可以使教育教學工作各部分有機地整合到一起，使教學充滿活力與樂趣，激發學生的學習興趣，也能使計算機技術最大化地促進教育事業的發展。