案例教學法在初中政治教學中的運用

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初中階段是培養(yǎng)學生綜合能力，使其樹立正確價值觀的重要時期?？茖W的政治教學能激發(fā)學生興趣，提高學生的獨立思考能力，并促進其思想意識的完善。因此，初中政治教師應認識到提高政治教學水平的重要性與必要性。初中政治知識結(jié)構(gòu)復雜、內(nèi)容繁多枯燥，學生通過死記硬背應付考試，影響了學習效果。案例教學法能激發(fā)學習熱情，幫助學生靈活運用所學知識解決實際問題，顯著提升了課堂教學效率，為學生綜合能力的培養(yǎng)奠定了堅實基礎。

一、案例教學法概述

1.案例教學法的作用。

盡管我國已經(jīng)加快了教育改革的腳步，但傳統(tǒng)教學方式的影響依然根深蒂固。有些初中政治教師仍采用灌輸式教學法，忽視了學生的主體作用，嚴重影響了教學效果。因此，教師應明確自身定位，利用案例教學法引導學生積極思考，幫助學生用所學的政治知識解決實際問題，從而提高政治教學的實用性與高效性。傳統(tǒng)的教學方式以教師講授知識點為主，學生課下花費大量時間背誦課本內(nèi)容，根本無法深刻理解書中的抽象概念。案例教學法與真實生活密切相關(guān)。舉例來說，初中政治課本中的法律知識較為抽象，案例教學法能將其具象化，在潛移默化中加深學生印象，引導學生將其應用于實際中，這樣，既能夯實基礎知識，還能提高實踐應用能力。總之，案例教學法在初中政治教學中有著巨大的實用價值，為學生的健康發(fā)展助力。

2.案例教學法的應用原則。

為了確保案例教學法的應用效果，教師應在日常教學中遵循以下三個原則。第一，針對性原則。教師應深入挖掘教材內(nèi)容，明確教學目標與任務，有針對性地尋找一些與初中生緊密相關(guān)的案例，以此吸引學生的注意力，提高學生對政治知識的理解能力與運用能力。另外，開展政治教學的目的不僅是教給學生政治知識，還應幫助學生養(yǎng)成良好的道德意識，使其樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。因此，教師需用真實案例教育學生遠離危害，健康成長。第二，實踐性原則。學習知識的最終目的是用學到的知識解決實際問題，因此，教師應選擇貼近現(xiàn)實生活的案例，引導學生獨立思考，逐漸培養(yǎng)學生的實踐能力。第三，時效性原則。因為初中生的課堂注意力有限，所以，教師應控制所選案例的時間跨度。同時，還應注意案例的難易程度，根據(jù)學生的實際情況進行選擇，以免影響學生的學習積極性。

二、案例教學法在初中政治教學中的運用策略

1.選擇合適的教學案例。

正確選擇教學案例是提高初中政治教學質(zhì)量的前提與基礎。首先，教師應深入解讀教學內(nèi)容，確定教學目標。教學案例可以來源于課本，也可以來源于實際生活。教材中的經(jīng)典案例與知識點相匹配，能夠幫助學生更好地理解抽象的政治知識，有助于培養(yǎng)學生的政治素養(yǎng)與綜合能力。實際生活中的教學案例具有新穎性與趣味性的特點，能夠最大限度地激發(fā)學生的學習積極性，提高學習效率。值得注意的是，教師可以根據(jù)實際需求修改案例內(nèi)容，刪減與初中政治學習不符的部分，以免增加學生的學習負擔，降低學習質(zhì)量。利用案例教學法進行政治教學時應保持新鮮感，只有根據(jù)時事選擇案例才能滿足學生的好奇心，進而優(yōu)化政治課堂教學效果。例如，教學《老師伴我成長》一課時，教師可以總結(jié)學生平時的課堂表現(xiàn)，將其總結(jié)為教學案例，引導學生反省自身的問題與不足，幫助學生認識到尊師重教的重要性。采用案例教學法還有利于構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高政治學習能力。

2.實際與理論知識相融合。

案例教學的核心思想是利用案例在解決問題的過程中幫助學生理解繁多枯燥的知識點，將實際問題與案例進行深度融合，引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并通過積極思考解決問題。初中生已經(jīng)具備一定的理解能力與思考能力，能夠通過分析與解讀教學案例消化在政治課堂上學到的知識，從而不斷提高自身的能力，為后續(xù)學習打好基礎。教師可以鼓勵學生在生活實踐中收集案例，然后在課堂上相互分享交流，在培養(yǎng)政治素養(yǎng)的基礎上提高溝通能力與合作能力。例如，教學“維護消費者權(quán)益”時，教師可以課前組織學生進行一次小型的社會調(diào)查，了解消費者遇到的消費侵權(quán)事例，引導學生思考如何運用法律武器維護自身權(quán)益。

3.引導學生自主學習。

素質(zhì)教育要求初中教學體現(xiàn)以人為本的理念，所以政治教師應尊重學生的主體地位，盡量提高教學質(zhì)量與效率。“授人以魚不如授人以漁”，教師應在課堂教學中培養(yǎng)學生的思維能力與分析能力，引導學生進行自主學習，進而不斷提高政治課堂的教學效果。教師應在課堂上營造良好的自學氛圍，幫助學生思考教材中的內(nèi)容，盡快掌握知識點，培養(yǎng)政治素養(yǎng)。例如，教學“珍惜學習機會”時，教師可以讓學生收集古今中外有關(guān)刻苦學習的案例，讓學生在收集、整理的過程中逐漸明白學習的重要性，進而更加珍惜現(xiàn)在的學習機會，努力提高自身成績。另外，在自主學習的過程中，學生的綜合能力也有所提高。

4.激發(fā)學生的學習興趣。

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)與網(wǎng)絡技術(shù)逐漸應用于初中政治教學，已經(jīng)取得了不錯的教學成果。教師應將多媒體技術(shù)與案例教學法進行有機融合，提高政治教學的趣味性與高效性，激發(fā)學生的學習興趣。首先，教師可以在網(wǎng)絡平臺上搜索教學資源，但網(wǎng)絡資源良莠不齊，所以，教師需要結(jié)合教學任務與學生的學習情況選擇科學合理的教學案例。其次，教師應利用音頻、視頻、幻燈片等多種手段展示案例。這種方式能夠吸引學生的注意力，營造輕松愉悅的課堂氛圍，提高學生的學習積極性與主動性，從而提高政治學習能力。最后，教師還可以利用網(wǎng)絡技術(shù)建立政治學習交流平臺，讓學生在課后進行政治學習與討論。例如，教學《我們維護正義》一課時，教師可以事先下載一些網(wǎng)絡上出現(xiàn)的與課堂主旨相符的小視頻，在教授政治知識的同時培養(yǎng)學生的美好品質(zhì)。

5.深度解讀知識。

由于初中政治知識煩瑣抽象，在傳統(tǒng)教學中，教師只有通過反復講解與演示才能提高學生的認知。案例教學法克服了傳統(tǒng)教學方式的弊端，不僅節(jié)省了教師精力，還能有效提高學習效率。教師應用案例教學法時應深度解讀課本內(nèi)容，生動形象、直觀明了地將知識傳達給學生，讓學生在解讀案例、思考案例的過程中加深印象，進而提高學生的學習能力與接受能力，為社會培養(yǎng)綜合型人才。

綜上所述，政治在初中教學中占有舉足輕重的地位，直接影響著學生的個人能力與綜合發(fā)展，教師應加強重視。實踐證明，案例教學法在政治教學中已經(jīng)取得了良好的應用效果，初中教師應明確案例教學法的作用，嚴格遵循針對性原則、實踐性原則及時效性原則，選擇科學有效的教學案例，將課堂知識與實際生活聯(lián)系起來，激發(fā)學生的政治學習興趣，培養(yǎng)學生的獨立思考能力，最大限度地提升初中生的思維能力與創(chuàng)新能力，進而促進學生的全面發(fā)展。