淺析初中語文作文教學

費志強

摘 要：作文教學是初中語文教學的重要內容，與初中生的學習發展有密切的聯系。培養初中生的寫作能力，深化課程改革，對新時代語文教學提出了較高的要求。本文立足于初中生實際，簡要闡述如何提升初中生的寫作水平。

關鍵詞：初中語文；作文教學；策略

一、從仿寫練習開始

“仿寫”，就是比照著現有的模板進行模仿寫作。在日常語文教學中，教師必須有意識地利用現有的典型素材，挖掘學生的模仿天賦。其中，教師要幫助學生分析句子的結構、修辭手法和寫作風格等，引導學生從相同或類似的主題入手，進行簡單的寫作訓練。例如，在教學《春》這篇課文時，筆者截取了課文中“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪”一句。首先，這一句結構較為簡單，三種樹，三種顏色，并借助了擬人的修辭手法，直觀生動地表現出春天百花盛開的景象。教師可以提醒學生從“果實”“動物”或者“人物”等主題入手，進行簡單的仿寫。

仿寫是最簡單的練習寫作的方式，也是進行寫作的初級階段。只要教師幫學生分析清楚句子的結構和修辭手法，學生比照著框架，即可仿寫。

二、編寫和擴寫

仿寫只是訓練學生寫作能力的初級階段。筆者認為過度依賴仿寫進行寫作訓練，只會助長學生的惰性思維，使學生形成固化思想，是不能從根本上提升學生寫作水平的。編寫和擴寫，要求學生能抓住文章的留白部分，根據主線進行適當的情節添加和情節刪減，使原文章更加飽滿。這對學生的想象力和創造力提出了較高的要求。因此，語文教師在作文訓練中，應當有意識地引導學生發現課文的留白部分，使學生進行編寫和擴寫。例如，在教學完《皇帝的新裝》這篇課文之后，筆者拋出了這樣一個問題：適當改編故事情節，對故事情節進行擴寫。以下是學生的擴寫結果：

皇帝在回宮的路上，有一位大臣冒死進諫，懇求皇帝不要受小人蒙騙。皇帝異常憤怒，命令周圍的侍衛將大臣押入了大牢。當天晚上，皇帝做了一個夢，夢到自己赤身裸體地出現在大庭廣眾之下，大臣、子民將自己團團圍住，無情地嘲笑著。皇帝這才恍然大悟，發現自己被兩個騙子騙了。當晚，立即下令，封鎖城門，全城緝拿兩個騙子。兩個騙子在睡夢中，被一陣倉促雜亂的腳步聲驚醒，來不及穿衣服就被抓住了。隨后，他們在人們的圍觀下被押赴皇宮受審。皇帝親自到大牢釋放了忠心的大臣，并且承認了自己的錯誤。自此，皇帝吸取了教訓，再也沒有犯過愚蠢的錯誤。

這是班級學生“頭腦風暴”后的結果，情節的編寫還算合理。編寫與擴寫，最重要的是利用想象力，塑造一個合理的場景，讓故事更加飽滿。帶領學生進行編寫和擴寫練習，不僅能發展學生的語文思維，也能提升學生的寫作水平。

三、升華情感進行妙寫

寫作需要靈感，靈感來源于情感的激發。只有融入真情實感的文章，才能打動讀者。因此，語文教師在教學中，不僅要注重知識的教授，還應重視學生情感的培養。例如，《背影》一文，通過對父親背影的描述，表達了對父親深深的思念、感恩以及自己的悔恨之情。初中生正值青春期，情感豐富，他們有千言萬語要對父母說。筆者借助《背影》這篇文章，給學生留了一個課下作業：根據《背影》所表達的情感，寫一篇作文，字數不限，體裁不限。有的學生結合日常生活，寫了一篇名為《過生日》的敘事文；有的學生為了表達對父親的愛，寫了一篇名為《那雙手》的詩歌；有的學生甚至還寫了一個故事，并且在講臺上精彩演繹……

優秀的文章需要真實的情感匯入。激發了學生的情感，自然也就能激發學生的寫作天賦，一篇美文也就誕生了。

四、開展實踐活動

初中生思維靈敏，才華橫溢。他們因為興趣愛好、家庭背景等的不同，思維方式也有很大不同。作文水平的差異性也是導致作文百花齊放的直接原因。學生作文水平不一，需定期在班級舉辦“優秀作文展”，請寫作水平高的學生上講臺去分享自己的經驗，以激勵其他學生學習，有利于拔高班級的整體作文水平。此外，為了提升學生的作文水平，筆者跟校領導協商，舉辦了“站在十九大的天空下”的作文競賽，引起了全校的轟動，學生都積極參加，進一步激發了學生的寫作興趣。相比枯燥的理論授課，學生更容易接受實踐活動，在耳濡目染中，學生的寫作水平也提高了。

總之，作文教學是初中語文教學的重要內容。教師應當結合時代特性，以學生的發展為核心，采取多樣化的教學手段，豐富作文訓練，提升學生的寫作水平。

參考文獻：

于慎華.淺談初中語文寫作存在的問題及提高方法[J].才智，2013（29）.