由“老師被扇了耳光”想到的

文瑞舉

南京一所學校一位初二的男生，將寫毛筆字用的墨汁，滴到同學小杰的水杯里，小杰喝了混有墨汁的水后，感覺身體不適。事情發生后，在校領導積極陪同小杰家人尋醫問診中，小杰家人憤然開車闖入校園，小杰的爺爺不僅暴力推搡班主任，更是當著小杰和其他教職員工的面，掄圓了胳膊狠狠地扇了班主任教師一巴掌。類似這樣的暴力侵犯教師身體的行為愈演愈烈：四川一位教師因為管教學生，被迫在校長和學生面前下跪后精神失常；吉林一小學班主任，被家長在教室內暴打。而每起事件發生后的處理結果，幾乎都因為學生和教師的特殊身份淡而化之。家長的戾氣、“熊孩子”的囂張使教師成為高危職業。

家長憑什么將戾氣發泄到教師身上？因為很多人認為，學生在學校出了任何問題，學校和教師都是第一責任人。其實這種觀點是錯誤的。根據我國法律法規的規定，學校不是未成年學生在校的監護人，對學生不承擔監護人的職責，學校和教師對學生承擔的是教育和管理的職責，對于學生在校期間發生的一些事故，學校和教師承擔的是過錯責任，也就是說，只當學校和教師行為不當或未盡到職責時，才承擔相應的法律責任。就上述喝墨水事件而言，直接責任人是那位滴墨水的學生，鑒于他是未成年人，由他的行為產生的法律行為，應有他的監護人來承擔。只要學校和教師盡到了及時救治和通知家長的義務，就不應承擔任何責任。小杰的家人也沒有任何理由討伐學校，更無權侵犯班主任的身體。小杰的爺爺打班主任的行為是違法的，如果造成了傷害，他必須承擔刑事責任。

鑒于此案例，給教師的啟示之一：遇到了學生的突發情況，如學生生病或意外傷害，教師一定要在第一時間送醫，同時上報學校，通知相關學生家長；對于為及時到校的學生，應第一時間通知學生家長，以避免隱藏的風險發生。如北京一中學生，早上騎自行車上學，中途遭遇車禍，肇事者逃逸，當家長接到警察通知時，該生由于流血過多身亡。法院判決學校工作失誤，承擔部分賠償責任。原因是該班教師失誤：未及時將學生未到校情況告知家長，教師也因此而受到處分；放學后一定不要擅留學生在校，防范由此可能產生的風險；放學時間有變，一定及時通知到家長。上海一小學決定，國慶節那天放學比平時提前一小時，一位班主任將變動通知于前一天用粉筆寫在黑板上，一女生沒有告知家長，第二天放學后，那位女生由于家長未及時來接，在大街上走動，被車撞死，最終法院判決學校承擔部分法律責任，原因是通知方式不當。

給教師啟示之二：教師平時一定要加強學習，努力提高自身修養，即使達不到師德高尚，也不能觸碰師德紅線，堅決不體罰或變相體罰學生，這樣做既是對學生負責，也是為了保護自己。一旦自己情緒失控，體罰學生，不管你用心多么良苦，家長也會告你沒商量，學校也不會為你擔責。到那時，我們悔之晚矣。

給教師的啟示之三：牢固樹立安全第一的意識。安全無小事，時時、處處需細心。如果我們在教育和管理過程中，一時疏忽大意，就有可能出現安全事故，這樣的案例數不勝數。某小學在放學前，有一名流竄人員從學校門口進入校園，將一名女生騙至一間廢棄的房屋奸淫；一小學在衛生大掃除中，一名一年級學生從窗臺上不慎摔下致左肩骨折；一學校上體育課時，一名學生不慎骨折……以上學校和教師，均因有過錯而承擔相應的責任。