巧妙設(shè)計教學(xué)方法，提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性

河南省許昌市建安區(qū)陳曹鄉(xiāng)第一初級中學(xué) 李志剛

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，較為注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力以及創(chuàng)新思維能力。但是在農(nóng)村初中階段的學(xué)生，因為從小生活在農(nóng)村，其所學(xué)的知識大都來源于書本，對生活中一些較為常見的現(xiàn)象知之甚少，所以會產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)無用的思想。這就需要教師對教學(xué)方法進行巧妙設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生樹立正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念，提高數(shù)學(xué)教學(xué)有效性。本文就對提高農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的具體措施做進一步的探討分析。

一、教師要積極轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)教學(xué)理念

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師需要對自身的教學(xué)理念進行積極的轉(zhuǎn)變，同時轉(zhuǎn)變自己在教學(xué)過程中的角色。教師的教與學(xué)生的學(xué)要能得到有效的開展，必須有一個重要的平臺，那就是有效的教學(xué)活動。在課改教學(xué)理念不斷滲透的過程中，學(xué)生的課堂主體性也越來越突出，而教師在教學(xué)過程中所扮演的角色是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。在教學(xué)過程中需要對教學(xué)方法進行巧妙的設(shè)計，采取新的教學(xué)理念來引導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的學(xué)習(xí)。教師還應(yīng)該充分做好學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者角色，在將課堂交給學(xué)生的同時，參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來，引導(dǎo)學(xué)生積極動手動腦，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，促使學(xué)生能在課堂中充分發(fā)揮自己的聰明才智。

民主且輕松的課堂是為了給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造能自主活動的空間以及時間，確保學(xué)生的創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)和提高。比如，在進行立體圖形相關(guān)知識的教學(xué)時，教師可以將學(xué)生分為不同的小組來進行多面體展開圖的制作。教師也應(yīng)該充分利用生活中的資源，可以讓學(xué)生用蘿卜等實物進行圓柱、多面體以及圓錐等立體圖形的制作，然后鼓勵學(xué)生將自己的作品在課堂上進行展示，同時對作品的特點進行講解。這樣的教學(xué)方式主要是學(xué)生自己將抽象的立體圖形直觀化，其教學(xué)效果比教師的講解要更好，學(xué)生也能更容易掌握相關(guān)知識，學(xué)生將數(shù)學(xué)知識生活化，還能和實踐結(jié)合起來。在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生之間的相互交流、探究以及合作學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度來對問題進行觀察和思考的能力。

二、采用數(shù)學(xué)思想教學(xué)方法開展教學(xué)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進行總結(jié)概括，能讓學(xué)生對每個章節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更清晰的印象和更牢固的掌握，學(xué)生也就能更容易形成較為清晰的數(shù)學(xué)思想方法。因此對數(shù)學(xué)思想方法進行總結(jié)和概括，能讓學(xué)生有一個全局概念，讓學(xué)生形成較為具體的印象。在數(shù)學(xué)教材中的各個章節(jié)中都涉及各種數(shù)學(xué)思想方法，在進行數(shù)學(xué)問題解答的時候，教師又可以采取各種不同的方式來進行解答，因此，教師對數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)就顯得較為重要。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動的時候，教師應(yīng)該幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)思維模式，對數(shù)學(xué)思想方法進行有效落實，使學(xué)生在數(shù)學(xué)問題的解答過程中逐漸提高自身的解題技巧。

教師可以采取數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式來進行數(shù)學(xué)思想方法的滲透。通常情況下， 如果學(xué)生對一些數(shù)學(xué)問題的解答沒有較為清晰的解題思路時，就可以采取數(shù)形結(jié)合的教學(xué)模式來開展教學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不管是圖形還是數(shù)字，對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都是較為重要的，所以，學(xué)生在進行數(shù)學(xué)問題解決的時候，應(yīng)該將數(shù)字以及圖形進行有效的結(jié)合，這樣學(xué)生就能在圖形中對各個數(shù)據(jù)之間的關(guān)系有一個清楚的認識，在數(shù)學(xué)題目變得較為復(fù)雜的時候，也可以利用圖形將其簡單化。如果一些題目看似難解，將其轉(zhuǎn)換成數(shù)形結(jié)合問題時，又會產(chǎn)生新的解題思路。所以，教師需要在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)結(jié)合解題能力，這樣學(xué)生才能在解題過程中想到這種解題方法。例如，在解答與速度有關(guān)的數(shù)學(xué)題時，教師就可以通過畫圖的方式來幫助學(xué)生對題目進行理解，在進行平面圖形學(xué)習(xí)的時候，也可以通過圖形來進行問題解答。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該為學(xué)生提供展示自我的平臺，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能不斷地體驗到成功的喜悅。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是一個具有獨特個性且活潑的過程，除了接受新知識，還應(yīng)該使自身的自主探究、實踐以及合作學(xué)習(xí)的能力得到培養(yǎng)和提高。據(jù)此，教師應(yīng)該對教學(xué)方式進行創(chuàng)新，給予學(xué)生充分的時間以及空間去觀察問題、猜測答案、驗證答案、推理以及計算等。在新課改不斷深入到數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時鼓勵學(xué)生大膽想象，允許學(xué)生有天馬行空的求異思維，讓學(xué)生自己去挖掘自身的亮點，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)帶來的快樂。這就需要教師為學(xué)生提供足夠的自主學(xué)習(xí)機會，讓學(xué)生能對相關(guān)問題進行不斷的探究、討論以及表達。同時，教師還應(yīng)該對多媒體教學(xué)工具以及教學(xué)方式進行充分的利用，活躍課堂氛圍。

比如，在進行直線與圓的位置關(guān)系相關(guān)知識點的教學(xué)時，教師可以用多媒體為學(xué)生播放日出日落的動畫視頻。通過大屏幕為學(xué)生進行立體圖形的展示，引導(dǎo)學(xué)生用硬紙來進行長方體以及正方體等的粘貼，然后組織學(xué)生對其特點進行討論。在制作討論過程中，學(xué)生能通過向同學(xué)們展示和講解自己的作品，產(chǎn)生成功的喜悅感。這樣的教學(xué)模式能使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提高，教師在教學(xué)過程中要注意給予學(xué)生足夠的肯定和表揚，讓學(xué)生能大膽地展開聯(lián)想，使自身的創(chuàng)新思維得到拓展，進而實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

[1]趙梓汝．初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法初探[J]．魅力中國，2017（28）：48．

[2]劉天強．初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新研究[J]．考試周刊，2017（62）：111．

[3]陳剛．初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)方法研究[J]．中國西部，2017（11）：127．

[4]王永忠．初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新探討[J]．中外交流，2017（34）：242．