關于高中數學課堂教學有效性的研究

◎姜業鋒

(江蘇省儀征中學，江蘇 儀征 211400)

一、高中數學課堂教學的現狀

數學是高中教學中一門很重要的基礎課程，由于包含不少的公式、圖形、定理，難度相對初中有了增加.高中生課業負擔重，并且面對著高考的壓力，不少數學基礎差的學生到了高中，學習數學可能會變得更加吃力.目前大多數高中學校的數學教學，教師都以追求高分兒為教學目的，教師單向進行知識傳授，忽略了學生的學習主體地位，為短時間讓學生掌握數學知識，采用題海戰術增加學生練習的力度，力圖通過多做題來提高學生的數學成績.但是，這樣的數學教學效果并不理想，高中的數學教學不僅僅是數學知識的傳授和提高學生的數學成績，還要立足新課改，著重培養高中學生的邏輯思維能力、自我探索能力和運用數學知識解釋、解決實際生活中現象和問題的能力.單純的知識講解和題海戰術會讓學生失去對數學的興趣，反而達不到好的教學效果.

(一)高中數學的課堂氛圍較為刻板

目前大多數高中的數學課堂氛圍都比較刻板和嚴肅，數學教師為了樹立自己的權威形象、讓學生遵守課堂紀律，往往不茍言笑，拉大了教師與學生的距離，數學教師給學生一種高高在上的感覺.另一方面，數學教學內容本就是邏輯性較強的公式、原理，較為枯燥，教師自己講解，但是并沒有重視激發學生的興趣，課堂氛圍略顯枯燥.這樣的數學課堂教學不能很好地吸引學生的學習興趣，單向的知識傳授會讓學生開小差，教師費力費神卻收不到好的教學效果，長此以往，學生甚至會產生厭學的情緒.

(二)數學教師的教學方式較為單一

由于沒有把學生作為學習的中心，數學教師采用的教學方式和教學方法都比較單一，大多數就是利用黑板板書進行數學知識的傳授以及數學習題的講解，然后讓學生大量地做數學題.這種授課方式不能很好地調動學生學習數學的積極性，學生只是被動地理解、記憶和做題，理解層次比較淺，且容易遺忘，數學學習的效果自然不會很好.另一方面，教學方式的單一激發不起學生學習數學的興趣，沒有真正讓學生參與到學習和探索的過程中.這種機械式、填鴨式的教學方式不能引導學生主動地學習，學生只是被動地學習，不能達到理想的教學效果.

二、提高高中數學課堂教學有效性的策略

(一)激發學生學習數學的興趣

興趣是最好的老師，這句話我們經常說.但是真正在教學中去激發學生興趣的做法并沒有實施起來.要提高高中數學課堂教學的有效性，激發學生對數學學習的興趣非常重要，因為只有調動學生學習數學的主動性和積極性，讓學生愛上數學，才會達到事半功倍的教學效果.首先，教師應該深挖數學教材，聯系學生的特點和實際生活對教學內容進行優化重組，讓教學內容更貼近學生所熟悉的生活，對教學內容產生興趣.其次，在教學環節的設計上，教師可以根據教學內容采用設置問題情境、導入故事等手法來吸引學生的興趣.例如，在蘇教版高中數學必修二“空間幾何體”的教學中，教師可以在課前導入的時候，讓學生舉例說說生活中常見的幾何體都有什么？各自都有著什么特點？由于與日常生活聯系緊密，學生都會踴躍表達看法，熱情高漲，學習的興趣也被調動起來.教師在學生表述完自己的看法時再進行教學內容的引入，效率教會更高.

(二)采用豐富多樣的教學方式

單純的教師講解和習題練習，并不能讓學生深刻理解和感知數學教學內容.隨著互聯網信息技術的發展，為教學提供了越來越多的現代化教學方式和資源，高中數學教師應該打開思路，在數學教學課堂引入多媒體教學資源，讓數學課堂更加豐富.多媒體教學設備包含海量的教學內容，且可以通過音頻、視頻等多種形式來展示教學知識，生動的課堂教學不僅能調動學生學習的興趣，還能加深學生對數學知識的理解，讓學生掌握得更好.例如，在蘇教版高中數學必修二“空間幾何體的表面積和體積”的教學中，教師就可以使用多媒體通過動畫的形式將幾何體的表面積和體積的概念清晰地展示出來，相比簡單的圖片，視頻的形式更加直觀和立體，便于學生理解相關概念.且由于視頻有聲音有畫面，更加有趣，會讓課堂氛圍輕松活潑，學生學習起來更加輕松和快樂.

(三)教師要及時地進行評價和反饋

提高高中數學課堂的教學效果，教師還應該注重在課堂上進行及時、準確的反饋.及時有效的反饋是課堂教學的點睛之筆.教師要針對學生在課堂上的表現、對數學知識的掌握情況及時給予學生反饋.一方面，讓學生了解自己的學習情況；另一方面，可以對學生的問題進行及時的修正.例如，在蘇教版高中數學必修四“任意角的三角函數”的教學中，教學完成后，教師讓學生以小組的形式來復習剛學過的任意角的三角函數的算法，教師通過傾聽學生的討論過程來了解學生對知識的掌握情況，對表現好的進行表揚，并指出大家的共性問題，為學生提供解決問題的建議和方法，幫助學生更好地掌握本堂課的數學知識.

[1]魏靜.高中數學課堂教學有效性的研究[J].新課程：中學，2016(4)：95.

[2]吳超.提高高中數學課堂教學效率的策略分析[J].考試周刊，2016(45)：62.