新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的分析

◎黃春梅

(保定市第二中學(xué)，河北 保定 071000)

題海戰(zhàn)術(shù)是過去數(shù)學(xué)教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法，但是這種教學(xué)方法對于提升課堂教學(xué)效率具有很大的限制作用，同時也大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.新課改對高中數(shù)學(xué)教育提出了新的要求，對于提升課堂效率也提供了新的思路.作為高中數(shù)學(xué)教師，必須要充分認(rèn)識到提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的必要性，通過采取有效的措施，促進(jìn)教學(xué)水平的提升.

一、新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的必要性

高中數(shù)學(xué)相對來說是一門比較抽象的學(xué)科，而且其中所涉及的內(nèi)容也非常廣泛，高中數(shù)學(xué)教育受多方面因素的影響，其教學(xué)效率一直得不到有效提升.通常情況下，教師在每個學(xué)期的開始都會制訂一定的教學(xué)計劃，以保證每個學(xué)期教學(xué)任務(wù)能夠按時完成，但是實際情況往往與計劃不相符，這主要是由于課堂效率太低，教師不得不在某些知識點上花費更多的課時來完成，從而導(dǎo)致教學(xué)計劃一再延后.等到了學(xué)期中后期，教師為完成教學(xué)進(jìn)度的要求就會提升教學(xué)速度，但是往往會忽略學(xué)生對知識的吸收效果，課堂效率較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也得不到提升.因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，提升教學(xué)效率對于更好地完成教學(xué)計劃，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量具有非常重要的意義.

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

(一)重視師生交流，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，首先必須要做好師生之間的交流.為此，可以從以下幾個方面入手：(1)重視師生之間的眼神交流.在課堂上有些學(xué)生對于不會的問題不敢向教師提問，這些問題日積月累，時間長了就會使他們產(chǎn)生一種厭學(xué)的情緒.為避免學(xué)生的厭學(xué)情緒加深，教師必須要做好與學(xué)生的交流，真正地了解學(xué)生.一般而言，學(xué)生如果上課的狀態(tài)良好，他的眼神會一直跟隨著教師.教師可以通過與學(xué)生的眼神交流，了解學(xué)生的內(nèi)心世界，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率；(2)重視與學(xué)生的對話交流.對話是促進(jìn)師生交流的有效手段，通過對話可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動機.作為教師要做好與學(xué)生的對話交流就需要教師對學(xué)生在課堂上的每一個反應(yīng)都做出積極的回應(yīng)，同時對每一名學(xué)生都要給予積極的評價；(3)加強師生間的書面交流.學(xué)生的作業(yè)是師生交流的主要工具，教師可以在給學(xué)生批改作業(yè)時，給學(xué)生積極的評語，這也是教師對學(xué)生的一種鼓勵方式.因此，高中數(shù)學(xué)教師不僅僅把給學(xué)生批改作業(yè)看成簡單的教學(xué)質(zhì)量檢驗，同時要讓其成為與學(xué)生交流的平臺，發(fā)揮其在促進(jìn)師生情感交流上的功效.

(二)創(chuàng)建情境教學(xué)

新課改要求學(xué)生的學(xué)習(xí)要與學(xué)生的實際生活相結(jié)合，教學(xué)方法要從學(xué)生掌握的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、合作和交流.例如，在學(xué)習(xí)必修3“程序框圖與算法的邏輯結(jié)構(gòu)”時，教材首先是給出“判斷整數(shù)n(n>2)是否為質(zhì)數(shù)”的程序框圖，然后再引申出算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu).這樣的教學(xué)順序與學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律是不相符的，前文所給的程序框圖讓人感到意外.像這種情況我們應(yīng)該以具體的實例引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而引出“順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)”概念，然后在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行“判斷整數(shù)n(n>2)是否為質(zhì)數(shù)”的探究，這樣的教學(xué)方法學(xué)生更容易理解，教學(xué)效率更高.

(三)重視課堂評價

在數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)中，教師對學(xué)生的評價是非常重要的.前文提到，數(shù)學(xué)課是一門相對較為抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)問題都相對比較困難，每一個問題的解決都是一個突破，因此，教師需要適時地對學(xué)生提出相應(yīng)的表揚或者肯定，提升學(xué)生的自信心.當(dāng)學(xué)生對于解決某一數(shù)學(xué)問題有新的思路時，教師要對其加以鼓勵，這可以在一定程度上提高學(xué)生的積極性和主動性.而對于在課堂上表現(xiàn)不是很好的學(xué)生，教師不能只是一味地批評，需要對學(xué)生進(jìn)行客觀公正的評價和指導(dǎo).另外，教師與學(xué)生的溝通交流是必不可少的，在與學(xué)生的交流中，教師要為學(xué)生指明后期努力的方向.總之，教師在整個的數(shù)學(xué)課程教授過程中要始終把握住對學(xué)生進(jìn)行鼓勵與支持的原則，并且適時地為學(xué)生提供有價值的肯定.

(四)采用有效的教學(xué)方法

要想提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，正確、有效的教學(xué)方法選擇是非常有必要的.首先，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的教授過程中要注重數(shù)形結(jié)合.比如，在進(jìn)行空間幾何的學(xué)習(xí)過程中，教師可以讓學(xué)生在課堂上動手制作本節(jié)課所講解的空間立體圖形.這樣做一方面，可以極大地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面，可以讓學(xué)生盡快掌握所學(xué)習(xí)的立體圖形的幾何特征，幫助學(xué)生更好更快地理解幾何知識.這樣教學(xué)效率也會得到顯著提升；其次，教師要靈活運用擴展式的教學(xué)方法.例如，教師在課堂上進(jìn)行簡單的教學(xué)知識的教授時，可以嘗試著與其他所學(xué)知識的結(jié)合，讓學(xué)生去探索兩者之間的聯(lián)系，從而促進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，進(jìn)而有效提升教學(xué)效率.

三、結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要各教育工作者的不斷努力與探索，不斷地開拓創(chuàng)新，積極探索新的教學(xué)方法.通過為學(xué)生提供一定的情境環(huán)境，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而有效提升教學(xué)效率.

[1]廖曉鋒.新課程背景下提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略[J].科教導(dǎo)刊(下旬)，2016(6)：95-96.

[2]車欣欣.新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的策略[J].中國校外教育，2016(17)：107-108.