淺議新課程背景下初中數學與現代信息技術的整合

◎全青云

(甘肅省卓尼縣第一中學，甘肅 甘南 747600)

如今，在新課程改革的大背景下，現行素質教育體制與現代信息技術正在進行激烈的碰撞，許許多多的學校都開始將現代信息技術運用到他們的實際課堂教學中.多媒體技術是擁有文字、視頻、圖像以及音頻等形式的新型現代信息技術，在它的幫助下，能夠有效提高教師教學質量，豐富教學形式，使得數學從傳統的教授模式轉變為生動形象的數學學習.在現代信息技術的幫助下，學生增強了學習的興趣，提升了自主學習以及創造性思維的能力，豐富了想象力.因此，在新課程背景下，將現代信息技術同初中數學相結合是當今時代的潮流，也是提高教師教學質量的另一個創新型路徑.

一、新課程背景下初中數學與現代信息技術相整合的意義

(一)符合新課程背景下初中課程標準的要求

我國《義務教育數學課程標準》明確要求在教學過程中要大力推進現代信息技術的應用，將信息技術與學科教育進行有效整合，逐漸實現我國教學內容呈現方式的變革，改善學生的學習方式方法，充分發揮現代信息技術的優勢，為學生營造一個多樣的教學環境，為學生提供更加先進有用的學習工具.多媒體技術不僅為師生之間搭建了一個很好的交流平臺，使得教師的授課擺脫了傳統教育受到時間、地點、空間等不利因素的限制，對教師的教學方法、教學手段、教學品質等都產生了重要的影響和意義.

(二)能夠有效培養初中學生的新媒體素養

為了將我國的育人功能以及環境進行加強并且為我國學生創造一個更加健康科學的學習氛圍，我們必須要著手抓緊學生新媒體素養的培養，也就是增強學生理性認識并且使用新媒體的綜合能力.再加上我國初中教育是學生在識別新環境中正負面信息的重要階段，這就需要培養眾多綜合能力不同的學生的意見領袖的作用，使得學生可以占據輿論的制高點.只有當學生發揮意見領袖的作用，才能夠使得學生更為有效并且科學地篩選以及獲取信息，樹立積極向上的人生觀、價值觀以及世界觀，從而營造健康、積極、和諧的校園文化氛圍.

(三)初中數學教育傳統觀念在新媒體的環境下已經落伍

初中學生在高速發展的信息時代中，由于受到新興媒體所帶來的一系列繁雜社會信息的影響，導致我國學生的獨立觀念以及對于自我的認識越來越強，大家都逐漸開始追求平等自由的師生關系，有一些具有個性化的學生甚至還會對某些教師的教育活動存在著些許的質疑.因此，在這種情形之下，只有切實轉變灌輸式不良教育思想，為學生提供科學的教育指導，新課程背景下初中數學的教學質量才能夠得到顯著的提升.

二、將初中數學與現代信息技術相整合的具體方式

(一)充分利用現代信息技術，構建輕松有趣的數學課堂

在初中數學課堂中，教師可以利用現代信息技術創設相關教學情境，培養學生的想象力與創新意識.比如，在講軸對稱和軸對稱圖形這一章時，教師可以利用PPT、課件等形式為學生們展示一些生活中常見的軸對稱圖片，然后通過設問的形式將其引入課堂.學生通過觀察生活場景中出現的數學現象能夠有效激勵學習興趣，使得學生在觀察數學現象的同時，思考問題的實質及背后的數學知識.在實際的數學課堂中，教師還可以借助語音、圖像、視頻以及文字等多媒體來為學生們創建符合學生認知范圍的數學情境，這樣就能給予學生感官上的體驗，從而在一定程度上激發學生們對數學的求知欲望.

(二)有效利用信息技術設備，精心準備教學課件

教師也應該積極增強自己使用現代信息技術設備的能力，提高自身計算機的操作技能，教師可以借助幾何畫板、智能教學教育平臺所提供的具有較強操作性的教學課件進行授課.數學教學模式必須要與時俱進，教師應該用先進科學的教學理念來進行自我武裝.數學與生活實際聯系密切，在實際生活中運用廣泛，具有較強的時代性和現實性.在教學過程中，教師和學生如若不能及時獲得相關信息，那么數學學習將會變得空洞并且脫離實際.因此，初中數學教學應該緊跟信息時代的發展速度，與時俱進，開拓創新.隨著我國經濟水平的不斷發展，數學教學內容以及實際情境都隨之發生了變化.在這個計算機信息技術不斷發展、社會不斷進步的背景之下，網絡技術已經滲透到各行各業，并且被運用得十分有效.數學教師在進行初中數學課堂教學的過程中應該充分利用多媒體技術，借助多媒體技術資源，進行數字化教學，使用網絡平臺資源共享，擴大初中數學教學資源，及時了解社會新的動態發展.多媒體信息技術的快速發展，為現代化的課堂教學輸送了新鮮的血液.除了可以使得教師和學生及時了解信息以外，多媒體還具有動靜結合、圖文并茂等多種優勢，可以增加教學過程的趣味性，使得教學過程生動形象，增添學生對數學學科的興趣，讓學生的學習興趣更加濃厚，擴大學生的課外知識面，讓學生的視野更為寬廣.并且，網絡信息資源的無限性可以極大地滿足學生對于數學知識的需求.

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