基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)探討

陳川

【摘要】作為一門有著較強(qiáng)綜合性的課程，管理會(huì)計(jì)使現(xiàn)代化的管理以及會(huì)計(jì)相關(guān)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了有效的融合，使其在技術(shù)、實(shí)踐以及融合等方面的較強(qiáng)性能得以充分體現(xiàn)。隨著當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，對(duì)會(huì)計(jì)以及監(jiān)督等這些崗位也提出了越來(lái)越高的要求，因此對(duì)管理會(huì)計(jì)教學(xué)也提出了新的挑戰(zhàn)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力 培養(yǎng) 管理會(huì)計(jì)教學(xué)

管理會(huì)計(jì)雖然是一個(gè)基礎(chǔ)的科目，但是卻有著很大的重要性。但是當(dāng)前的管理會(huì)計(jì)科自在教學(xué)的過(guò)程中有著一些問(wèn)題。本文就是對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出以創(chuàng)新能力為基礎(chǔ)進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)的策略，希望可以起到一定的幫助作用。

一、管理會(huì)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）較高的教學(xué)目標(biāo)

在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)制定的過(guò)程中，應(yīng)該做到和社會(huì)的人才需求進(jìn)行匹配，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)創(chuàng)新型人才的良好培養(yǎng)，使其擁有較高的素質(zhì)，滿足當(dāng)今時(shí)代的需求。但是在當(dāng)今的教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)講，管理會(huì)計(jì)的教學(xué)有著過(guò)高的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)以學(xué)生為核心的教學(xué)方向加以忽略，限制了學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力。

（二）教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有較高的整合度

因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)這一科目的綜合型很強(qiáng)，所以和其他的學(xué)科有著內(nèi)容的交叉以及重合。但是當(dāng)前對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)本學(xué)科與其他學(xué)科知識(shí)的交叉以及重合都不加以重視，這就導(dǎo)致了課堂效率的降低，也造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。如果不能在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)其加以改變，將會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量受到嚴(yán)重的不利影響。

（三）教學(xué)方法相對(duì)滯后

在當(dāng)今的管理會(huì)計(jì)教學(xué)之中，采用的教學(xué)方法大多還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，與當(dāng)今的社會(huì)需求很難做到良好適應(yīng)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)一些新的教學(xué)工具以及手段不能進(jìn)行有效利用，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展受到不利的影響。

二、基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的管理會(huì)計(jì)教學(xué)的策略實(shí)踐

（一）使教學(xué)目標(biāo)的確立更具有科學(xué)性以及針對(duì)性

在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行新的教學(xué)目標(biāo)的確立，使其更具有科學(xué)性以及針對(duì)性，就可以使教學(xué)的改革實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的推進(jìn)，促進(jìn)學(xué)校的良好發(fā)展，并且對(duì)其他學(xué)科開展教學(xué)任務(wù)的過(guò)程提供有利條件。

為了使當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的需求得到進(jìn)一步的滿足，應(yīng)該以對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)作為目標(biāo)，將教學(xué)的任務(wù)和當(dāng)今企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)新型人才的要求有力結(jié)合，對(duì)管理會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步的改變與創(chuàng)新。充分認(rèn)識(shí)到其重要性，同時(shí)在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中對(duì)管理會(huì)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行全面的重新制定，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，使學(xué)生的思維能力以及創(chuàng)新能力得到良好的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)其操作能力的進(jìn)一步提升，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)今社會(huì)所需求的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這樣就可以有效提升管理會(huì)計(jì)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生的能力得到綜合性的發(fā)展。

（二）實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的全面整合

因?yàn)楣芾頃?huì)計(jì)有著較強(qiáng)的綜合性，所以與其他的學(xué)科之間有著很多的內(nèi)容交叉，因此在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行有效解決，特別是其和成本會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)管理等科目之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)以及區(qū)別方面，應(yīng)該采取科學(xué)的方法進(jìn)行整合以及處理，這樣才可以使教學(xué)的目標(biāo)在教學(xué)過(guò)程中得以有效的實(shí)施，使教學(xué)的工作可以順利的開展以及進(jìn)行。

因此在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該各個(gè)學(xué)科的教學(xué)資源以及教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的整合，進(jìn)而使學(xué)生在問(wèn)題的解決中實(shí)現(xiàn)能力的進(jìn)一步提升。同時(shí)應(yīng)該對(duì)交叉性學(xué)科之間的一些矛盾進(jìn)行解決，使得管理會(huì)計(jì)這一學(xué)科與其他學(xué)科之間的聯(lián)系以及區(qū)別在教學(xué)的過(guò)程中得以呈現(xiàn)。在次過(guò)程中，可以讓學(xué)生針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行談?wù)撘约把芯浚M(jìn)而可以實(shí)現(xiàn)對(duì)其創(chuàng)新能力以及思維能力的進(jìn)一步培養(yǎng)。

在進(jìn)行實(shí)際的管理會(huì)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，英愛(ài)有效的對(duì)學(xué)科進(jìn)行資源的整合，對(duì)每一門學(xué)科所側(cè)重的核心加以注重，并將其作為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)教學(xué)的資源進(jìn)行有效整合，可以使學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)范圍的進(jìn)一步擴(kuò)大，使交叉內(nèi)容重復(fù)的講授得以有效避免，使得學(xué)科的研究邊界變得更加清晰，這樣才可以使課堂的效率實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提升，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)教育資源的有效節(jié)約。

（三）對(duì)教學(xué)方式的進(jìn)一步創(chuàng)新

在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)新的教學(xué)方式進(jìn)行積極合理的利用，例如應(yīng)用案例教學(xué)的方法進(jìn)行教學(xué)或者采用探究式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該對(duì)一些輔助的教學(xué)工具進(jìn)行科學(xué)合理的利用，例如在教學(xué)的過(guò)程中可以將多媒體的教學(xué)形式以及微課的教學(xué)形式進(jìn)行有效的應(yīng)用，就可以使得教學(xué)變得更加方便快捷。同時(shí)也顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，給學(xué)生耳目一新的感覺(jué)。

在進(jìn)行管理會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，將現(xiàn)代全新的教學(xué)方法加以開展以及應(yīng)用，可以使得課堂的氣氛實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的活躍，進(jìn)而使得學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣得到有效的激發(fā)，使其不會(huì)再覺(jué)得課堂的學(xué)習(xí)十分枯燥，課程也就變得更加簡(jiǎn)單、更加有趣，這樣就可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提高。

同時(shí)，對(duì)于管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科的教學(xué)而言，應(yīng)該給學(xué)生們多多提供一些平臺(tái)來(lái)進(jìn)行實(shí)踐，這樣才可以使學(xué)生真正的做到學(xué)以致用，將課堂上所學(xué)習(xí)的知識(shí)可以在實(shí)際的問(wèn)題當(dāng)中實(shí)現(xiàn)良好的應(yīng)用，這樣就可以使學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中就實(shí)現(xiàn)對(duì)自身實(shí)踐能力的進(jìn)一步培養(yǎng)，使其對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的提供，這將對(duì)今后的校企合作提供良好的幫助作用。

另外，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理會(huì)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，除了要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的教學(xué)以及模擬實(shí)踐等活動(dòng)的召開，還要使得校企合作實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的加強(qiáng)，這樣就可以使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的崗位需求以及專業(yè)素質(zhì)需求實(shí)現(xiàn)全面的了解。使學(xué)生可以對(duì)企業(yè)的相關(guān)崗位實(shí)現(xiàn)真正的接觸，這樣就可以有效促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力，使其得以全面的發(fā)展，為當(dāng)今社會(huì)所需求的創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才的需求也實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的提升。因此在對(duì)管理會(huì)計(jì)這門學(xué)科進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，一定要根據(jù)當(dāng)今社會(huì)的需求以及專業(yè)的實(shí)際情況，來(lái)進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的正確制定，采用當(dāng)今先進(jìn)的教學(xué)方法，將教學(xué)的內(nèi)容實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的進(jìn)一步提升，注重實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)新型的人才加以良好培養(yǎng)。

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