高校體育文化教育目標與核心價值觀建設研究

[ 摘 要 ] 通過文獻資料法、數理統計與邏輯分析法、系統法對學校教育指導思想目標和體育教學目標進行梳理，對影響高校體育教育發展的主要“文化軟實力”因素進行分析。樹立社會主義價值觀，轉變高校體育教育的指導思想，明確高校體育文化的指導思想及價值目標，探索構建高校體育教育教學目標、社會適應目標和思想精神目標，在此基礎上分析優化資源配置，提高高校體育教育管理水平，加強課程內涵建設。提出以“生活化”為主要特征的體育文化建設思路，構建高校高質量體育教學平臺和公共體育服務平臺，把社會主義核心價值觀落實到體育教學和管理的各環節中，為學生生活和健康提供高質量的服務。

[ 關鍵詞 ] 高校體育；體育文化；體育教育

[ 中圖分類號 ] G807.4 [ 文獻標識碼 ] A [ 文章編號 ] 1005-4634（2018）04-0085-04

體育的人文觀和社會化是學校文化發展的內外兩大因素，是學校體育發展的前提和根本動力。大學文化與社會文化的關系是一個雙向交流的過程，大學的體育文化應是社會體育文化的先進部分。人文精神是人文觀的最好體現，它包含以人為本的思想，是對人類生命與生存的思考。高校體育的活動內容，是體育人文精神的組成元素，高校體育的人文精神，是大學生與校園體育環境、氛圍和社會之間和諧發展的一種重要精神文化表現。

體育文化內核是高校體育教育中“文化軟實力”的核心，與高校體育文化發達的國家比較分析得出，文化“內核”差異直接導致體育文化“源頭”差異，即國家體育體制文化差異、學校對體育的重視程度差異、體育人才的培養方式差異。中國和美國體育體制的區別是，中國“舉國體制”集中最優良的資源，為國服務；美國的體育制度崇尚國民的“身心健康”和“精神面貌”，為民服務。中國的體育文化推廣是自上而下的發展結構，美國是自下而上的結構。我國體育在學校中得不到真正的重視，地位不高，體育人才在學校中得不到全面、真正的培養[ 1 ]。

高校如何在明確校園體育改革發展目標的基礎上，做好體育教育體系結構設計，使其運行機制得到良性運轉，是值得深入探討的問題。抓住當今各領域深化改革的契機，通過明確高校體育文化的指導思想及價值目標，分析高校體育文化教育的內涵與路徑，對改善高校體育文化環境、提高體育教育質量具有實踐指導意義，使高校體育能更好地為學生生活和身心健康服務。

1 體育文化教育發展分析

1.1 高校教育指導思想發展和體育教學目標的演進

我國教育指導思想的改革發展在“文化大革命”后經歷了4個時期。第一時期，啟動階段（1977～1984年），主要是恢復停止了10年的高考制度，對人才培養的力度加強，重視知識，尊重人才，中國的教育漸漸擺脫“文化大革命”的負面影響；第二時期，以教育體制改革為關鍵的宏觀變革階段（1985～1992年）。倡導“教育必須為社會主義建設服務，同時社會主義建設必須依靠教育”；第三時期，推進“素質教育”為中心的微觀變革階段（1993～1999年）。“素質教育”是我國學校教育改革的主導；第四時期，教育改革深化階段（2000年至今）。以提高學校教學質量，知識、能力、素質均衡發展和教育體制、制度創新為重點[ 2 ]。

隨著我國教育的不斷發展，新中國體育教學目標的演變也分4個時期：第一時期，學習借鑒前蘇聯學校體育教育時期，實施民主的、民族的、科學的、大眾化教育；第二時期，逐步形成自己的發展道路并不斷完善體育教育目標時期。中國新的體育教學大綱于1960年正式頒布，包括四方面目標：達到運動健康素質需要的身體目標，活動能力，體育知識和運動技能及鍛煉身體的習慣，共產主義的道德品質；第三時期，深入變革體育教育目標時期。1978年的大綱對體育教學目標進行了修改，簡要的包括3個方面：身體的目標，基本知識、技術和技能，共產主義的道德品質；第四時期，2000年后體育教育目標進入“以人為本”的發展時期。2011新的體育與健康課程標準出臺，體育教學目標包括5個方面：基本的體育與健康知識和運動技能，鍛煉的習慣和終身體育的意識，人際交往的能力與合作精神，健康的生活方式，樂觀開朗的生活態度[ 2 ]。

1.2 高校體育文化發展現狀分析

在我國學校教育體系里，體育文化一直不受重視，發展滯后。在中小學，學校的第一要務是讓學生通過考試升入重點中學、名牌大學。在高校，學校投入資金的目的不在于喜歡體育運動，而是提高學校知名度，體育在高校中沒有得到真正的重視，體育的地位不高。中、美在體育文化教育上存在很大的差異。美國學校的體育是從小學、中學到大學一貫制度，自始至終都很受國家和社會各個方面的重視，所以，美國許多高水平的大學校隊具備很高的運動水平。在美國社會中，人們普遍以具備一項體育技能為自豪，體育技能是學校考核學生綜合素質的重要因素，在學校，缺乏體育技能的學生會比較自卑，有體育技能的學生會備受尊重[ 1 ]。

我國高校體育文化建設，在體育目的上缺少人文關懷，體育活動的基本取向就是錦標主義，沒能以人為本，從人的身心和諧、個性特征與個性需求出發；忽略學生的個體價值，只注重“競技教育”“技術教育”等體育的工具價值；對體育文化價值的挖掘不夠，學校體育文化建設實踐中措施簡單[ 3 ]。

隨著高等教育的普及化發展，高校大規模擴招，國家在政策和財政上跟不上發展需要，高校人力、財力、物力硬實力缺乏，影響了高校體育文化的發展。我國高校在體育軟實力方面先天就弱，體育法制化程度不高，體育價值觀的推廣重視不夠，大學生的體育意識、體育興趣、參與行為等與體育強國差距更加明顯。體育文化的中西融合做的不好，體育的經營管理能力不強，體育科技缺乏創新，高校體育標識文化匱乏，大學生體育社團、體育競技文化發展層次較低[ 4 ]。

2 高校體育主要“文化軟實力”因素分析

2.1 人文素養對體育文化開展的影響

體育運動作為影響巨大的社會活動，它的主角運動員卻被人們認為“頭腦簡單、四肢發達”，主要原因是人文素質教育的缺失。人文素質在體育方面的體現，在此可以定義為“體育人文素質”，它包括：體育的知識、技能、意識、個性、品德和行為。大學階段是學生體育文化素養養成的重要時期。因此，高校體育教育除了提高運動素質，還必須加強大學生體育文化素養[ 5 ]。高校體育文化素養低下的人文環境，同樣使體育在學校中得不到真正的重視，地位不高。

2.2 高校體育社會化特征缺失對體育文化開展的影響 社會是學校體育文化發展的前提和根本動因。應試教育下，學校體育地位一直不高，始終處于教育體系的邊緣，學校體育和競技體育分別受教育和體育系統管理，這使得競技體育的發展不能有效地促進學校體育的發展，學校體育缺少社會文化的土壤，在社會發展中找不到適合自己的位置。改革開放以來，我國經濟及社會各項事業飛速發展，但學校體育的社會化特征并未明顯的表現出來，頭腦簡單、四肢發達、重文輕武的文化觀念在學校還有很深的影響。社會化特征的缺失是當代學校體育面臨的主要問題，也是導致學校體育諸多問題的根本原因[ 6 ]。時代賦予高校的體育文化功能不應該是封閉的，要主動進入社會領域，將其傳承創新的先進文化，尤其在思想理念、文化制度等方面傳播給社會大眾，促進社會文明進步。大學生具備的體育運動知識和良好的體育文化素養，將極大地促進社會體育文化發展，同時，也能起到推動學校自身體育社會化發展的作用。

2.3 高校體育文化普及缺失對體育文化開展的影響

體育文化普及中，體育健身意識淡薄和教育途徑的缺乏，極大地影響學校體育文化發展。在應試教育影響下，中小學體育課長期被主課占用，學生缺乏體育運動，健身意識差，學校體育的健身、育人功能未能充分利用。這些問題導致進入到大學后，學生對健康運動的知識和方法了解不多，在開展體育教學時出現對運動的倦怠情緒，還有部分學生將體育課視作無意義的課，隨意逃課。目前，高校體育課的教學均屬于術科教學，只注重體育技術的教學，缺少體育理論教學，造成很多學生認為體育學習就是單純的技能學習。體育是一門科學，需要理論的相對補充，提高體育教育的實踐效果[ 7 ]。這些都反映了當前高校體育教育的重點還停留在基本技術的傳授上，基本沒有體育健康知識傳授和人文素養層面的培養，這種情況令人擔憂。

3 高校體育文化目標建設與實施路徑分析

3.1 高校體育文化目標構建體系分析

目前，我國高校體育文化建設存在很大的領域局限性，在學校體育思想方面，對精神層面的體育價值觀、體育道德、體育心理等，學校體育教育難以觸及，高校體育文化建設難以向縱深和高層次發展。高校體育文化是體育文化領域的特定體系，是大學生文化素養和體育素質的綜合反映，體現的是大學文化生活和精神風貌。大學體育教育將體育活動作為落實素質教育的一種有效手段，要高度重視。高校體育的價值，更重要的是實現健康第一的教育目的，尤其是在“整體人”方面。樹立社會主義核心價值觀，要完善體育教育指導思想內容，為高校體育文化的培育和實踐提供目標載體，為學校體育文化教育培育和實施，構建可遵循的全面的體育文化目標體系。

社會主義核心價值觀中，富強、民主、文明、和諧是國家層面的價值體現。在高校體育教育價值目標內容表現的是，營造優美的校園體育環境和民主的氛圍，培養在校學生的體育鍛煉習慣和終身體育意識，促進社會文明進步，促進大學生身心和諧發展，其構建的是高校體育教育教學目標；自由、平等、公正、法治是社會層面的價值取向，體現的體育教育價值目標內容是，提高體育文化行為的素養即體育人文素質，追求內心自由解放，要具有良好的心理品質；實現平等公正的社會交往，體現出人際交往的能力與合作精神；對法制的尊重，必須提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活和行為方式，其構建的是高校體育教育的社會適應目標；愛國、敬業、誠信、友善是公民個人層面的價值準則，體現的體育教育價值內容目標是提高大學生公民素質，其構建的是高校體育教育的思想目標。教育者要把社會主義核心價值觀通過高校體育文化目標落實到體育教學和服務管理的各個環節，形成課堂教學、社會實踐、校園文化三位一體的育人平臺，發揚中華民族的優秀傳統，不斷促進體育文化教育的發展。

3.2 優化資源配置，加強高校體育教育管理水平和課程內涵建設 鑒于體育活動在教育和社會公益兩方面的意義和價值，從“體育發展大局觀” [ 8 ]的角度，中央政府有必要進行協調和工作指導，正確地發揮黨領導下舉國體制優勢，整合政府力量，引導這兩個系統科學高效地開展密切合作，深入探索運行機制。在社會主義價值觀和高校體育教育思想指導下，完善高校體育教育管理體系，增強育人功能。從健康第一、終身體育、個性發展的多維角度，挖掘體育教育相關的社會資源，形成優化的體育資源配置。當前，足球發展的國家戰略政策形成，以足球項目為先行，三大球、冰雪等多項目帶動，搭建好學校體育管理服務平臺，逐步建立和完善學校體育管理體系，使高校體育成為我國體育文化宣傳陣地和競技體育人才培養的基地。

教育者要借鑒國外先進高校體育教育管理經驗，構建課內外一體化的體育健康課程管理體系，形成制度保障；改變學校體育工作存在的功利化傾向，凸顯體育競技文化的影響，積極提高高校體育課程的內涵建設水平，建立合理的課程內容體系；深挖課程的體育價值內涵，細化學習內容，使之適應不同水平的大學生，教學方法要生活化，使學生養成健康的生活方式，在進行運動技能教學的同時，還應進行健身和保健內容的教學，具體見圖1、圖2。

3.3 “生活化”為主要特征，構建高校體育文化教育平臺 我國體育課程教學內容的選擇度小、層次結構亟待調整，課堂教學和課外活動的結構問題突出，沒有以人為本，從人的身心和諧、個性特征與個性需求出發，沒有與學生的現實生活很好的結合，不利于培養學生健身習慣。國外先進高校體育教學的重點逐漸由發展技術和體能轉變為發展個人活動計劃、個人生活技能——合作、文化意識、尊重、公平競賽、領導能力、關懷等[ 9 ]。高校體育文化急需有“生活化”特征的學校體育教育平臺。

首先，建設高質量教學平臺。高質量的體育教學為學生提供了體育健康發展需要的學習體驗，提高了大學生的運動技能和自信，走上社會后，為其參與體育活動產生積極的作用。現在我國高校體育教育教學的實踐探索雖然在不斷發展，但由于發展歷程較短，學校體育的基礎理論仍然薄弱。高校體育教學改革也一直在進行，多年來的研究，體育教學獲得一些成果，但是沒有突破性的進展，體育教學的質量已成為學校體育教學發展的瓶頸。從國外先進體育教育教學看，高質量的體育教學包括：體育運動學習的機會、有意義的活動內容、適宜的生活化的教學方法。高質量的體育教育必須要能夠提高學生的體育能力，健康相關的體能、責任感，使學生能夠享受體育鍛煉的過程，從而達到終身體育的目的[ 9 ]。

其次，完善高校公共體育服務。現在高校以學生為服務對象的公共體育服務缺乏，對于校園體育文化的保護不能落到實處[ 10 ]。目前，高校體育的相關政策法規基本到位，但政策的實施和落實得不到相應的措施保障。高校開展體育文化活動時，制度保障的缺失與運行機制不健全，成為阻礙高校公共體育服務的瓶頸。保障高質量的、“生活化”的體育教育，要健全和完善高校公共體育服務的法律政策體系。

參考文獻

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Abstract Through the literature material method，mathematical statistics and logic analysis method，systematic method，this paper sorts out the education guiding ideology and sports teaching objectives of the university，and analyzes the main "cultural soft power" factors that influencing the development of college physical education. Establishing the socialist values，transforming the guiding ideology of college physical education，clarifying the guiding ideology and value objectives of college sports culture，exploring the construction of education teaching objectives，social adaptation goals and ideological and spiritual goals for college sports，on this basis of analysis to optimize the allocation of resources，improve the management level of physical education in colleges，and strengthen the construction of curriculum connotation. This paper puts forward the idea of sports culture construction characterized by life，constructing high-quality sports teaching platform and public sports serlice platform universities， putting the socialist core values into all aspects of physical education and management，and providing the high-quality of life and health services for students.

Keywords college sports；sports culture；physical education