論法治高校發展的良性循環路徑

吳竟宜

摘 要：培育法治的校園文化，增進法治價值共識是高校得以和諧發展的催化劑，是高校發展能夠良性循環的一劑良藥。當代高校發展的循環路徑包括兩條，一條是學校培育—教師教學—學生受教—教師接受反饋—學校發展，另一條是立足于校外、基于學生個人的代際性路徑，即學生受教—社會（家庭）影響—代際教育。依托法治理念，建立擁有法治精神的高校，有利于兩條循環路徑的良性發展。

關鍵詞：法治；高校；教育；路徑

一、高校發展循環圈現狀

高校發展存在自身獨有的循環圈，即學校—教職工—學生—教職工—學校。但人們往往只能看到教師對學生的影響，卻很少有人關注學生對教師的影響。此外，高校還存在一個代際性的外部循環圈，即學生—社會（家庭）—代際學生。正如生物循環圈那樣，高校發展循環圈也存在重重威脅，譬如，學生代際發展圈一旦出現差錯，引發的便是代際性的教育失責。

二、法治理念促進高校內部發展圈的和諧

高校法治理念的建構有利于高校師生法制精神的培養以及法治校園文化氛圍的構建。校園中的矛盾糾紛時常可見，唯有法治才能以一種避免沖突的和平方式將其解決，而在法治之前應該確保法治理念的完備。一個人如果連最基本的法治理念都未曾擁有，那么法治實踐也就無從談起。法治理念包含的一些概念性要素正是構建和諧校園的價值基礎。

1. 公正性是高校和諧發展的基石

公平正義是法治的生命線，自然地構成了高校法治的文化底蘊。公正性不僅體現于高校中每位人員的權利公平中，也體現于義務公平上。法治實現了權利與義務的融合。

2. 構建和諧高校的心理基礎、情感基礎、文化基礎是認同

大學生正處于成年前期，個體價值觀、人生觀的確立是這個階段最為明顯的特征。部分大學生對于法律常識的認知較為淺薄，容易沖動行事，造成與他人、集體、學校的不和諧。因此，必須將和諧融入高校的法治規范和實踐體系之中。只有使學生擁有較強的法治理念認同與法治高校認同，才能構建高校的和諧發展。

3. 誠信校園鑄造和諧校園

大學生誠信缺失會令高校的良性循環遭受重創。所以，塑造高校的誠信制度至關重要。在整治誠信問題上，需要做好兩方面：第一，建立師生個人信用體系，讓學校中的每個人都能盡量做到誠實守信；第二，弘揚誠信價值，讓誠信校園的文化感染每一個人。

三、法治思維緩解高校代際發展圈的隱性危機

1. 和睦的人際關系是和諧高校的基本元素

有研究表明，如果家庭所帶來的情感忽視性教育在學生成年初期階段性或持續性存在過，那么這種消極的情緒必然給高校生活帶來強烈的“條件反射”。因此，學校教育一旦與家庭脫節，學校將無法正確判斷學生行為的深層原因，更不會考慮到代際教育的重要性。

2. 人生觀的成熟需要法治觀的依托，依法治校的根本目的是培養大學生的法治觀

法治思維是法治觀的實踐載體。大學生處于成年前期，人生觀的正確樹立依賴于法治觀的有效維護。而人的價值取向、道德觀念、社會觀念以及審美觀念等促使了人生觀的形成。大學生的價值取向不僅關系著個人，更關系著國家與社會。法治觀能武裝人的頭腦，讓人清楚地認識到什么該做什么不該做。法治思維有利于形成互相尊重、合作友好的人際關系，有利于和諧高校的發展。

四、結語

法治思維與法治理念如蝶之兩翼，車之雙軸，缺一不可。法治思維是一種科學、理性的思維方式，脫離愚昧、盲目的思維邏輯，它不僅合乎公理，更關注于道德理性、價值理性，將個人的私理加以升華，使個人處事方式更合法合理。大學的精神理念中凝結了法治思維理念，其中包括崇法明德的法治精神。高校的良性循環依托于這些大學之魂，只有將它們有機地結合起來，才能既造福于現代一輩，又傳承于后世，薪火相傳，生生不息。

參考文獻：

[1]張文顯.法治的文化內涵——法治中國的文化建構[J].吉林大學社會科學學報，2015，55（4）：17.

[2]張文顯.公正·民主·誠信·認同·和睦——談構建和諧校園的價值基礎[J].中國高等教育，2005（21）：15.

[3]林崇德.發展心理學[M].杭州：浙江教育出版社，2002.

[4]張文顯.把握核心要素，凝練當代中國大學精神[J].中國高等教育，2004（1）：13-14.