多班級大班額背景下美術教學策略探研

陳海霞

摘 要：在多班級和大班額背景下，美術在教學策略的選用方面需進行進一步的調整與優化，教師應當有效運用小組合作教學、恰當利用多媒體技術、積極優化作業批改與學習評價，滿足多班級與大班額教學的實際需要。

關鍵詞：美術教學；多班級；大班額；教學策略

中圖分類號：G623.75 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0089-01

多班級和大班額的教學背景對美術教學提出了更高的要求，也帶來了巨大的挑戰。因為學生數量眾多，教師需要做好學生管理以及美術教學的綜合協調，以保證每一個學生都能夠受到良好的教育指導，保證他們的美術學習效果。教師要堅持從教學實際出發，為學生構建和諧開放的教學環境，鼓勵學生進行思維的碰撞以及智慧的創新，有效搭建高質量的美術教育新平臺。在新課程改革的全面實施中，美術教學提倡突破傳統的美術教育模式，為學生營造和諧開放的學習環境，并指導學生進行實踐操作。

一、有效運用小組合作教學

就當前階段的小學生特征而言，學生的自制力相對較差，而且在實際學習當中，不能夠長久集中注意力，這在很大程度上影響到了教學秩序，也為教師的美術教學帶來了困難。尤其是在多班級和大班額的教學背景下，美術教師必須要處理好學生數量過多和教育資源有限之間的矛盾，盡可能讓每一個學生都能夠受到良好的教學指導。從合作學習模式上，教師可以找到美術教學的突破口，也就是對學生進行科學分組，指導學生以小組為單位開展美術學習活動。在進行學生分組時，教師可以將不同學習能力和不同學習基礎的學生進行搭配劃分，保證每一個小組當中擁有基礎能力不同的學生，以便讓他們在接下來的美術學習活動當中互幫互助，共同促進。在確定好學習小組后，教師可以指導學生在小組當中評選出組長、記錄員、小組代表等，明確小組分工，使得他們能夠承擔具體的學習任務，并進行角色任務的適當輪換，促進學生綜合能力的發展。例如，在美術鑒賞課程當中，教師可以為每一個學生發一張經典的美術作品，鼓勵學生從不同的角度進行美術作品的鑒賞，讓每一個小組成員都各抒己見，最終整合小組意見由小組代表負責進行最后發言。

二、恰當利用多媒體技術

美術是一門重要的視覺藝術，要求學生利用視覺來獲得相關的藝術信息，這也決定了美術教育必須用直觀的方法來優化學生的視覺體驗，讓學生可以在直觀欣賞中提高學習動力和學習能力。在多班級和大班額的條件下，教師要想讓每一個學生都能夠接受特定的教學方法往往是不可能實現的，而且會降低學生的學習興趣和課堂參與度。而生動直觀的現代教育技術手段則能夠有效彌補傳統教學的不足，讓美術知識可以突破時空限制，從不同的角度和層次出發形象直觀地展示在學生眼前，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。現代教育技術手段可以滿足學生的學習需要且符合他們的興趣愛好，所以在多班級和大班額的美術教學當中能夠獲得較為理想的效果。第一，利用多媒體教學策略開展美術欣賞課程。教師可以在課前搜集大量的圖片、視頻等美術素材，以便在美術課上為學生進行直觀展示，同時配上口頭講解，讓學生產生身臨其境的欣賞感受，讓學生如同真正漫步在藝術長廊當中，受到良好的審美教育熏陶。第二，指導學生利用電腦技術設計美術作品，培養學生美術創新能力。教師可以結合美術教學內容為學生展示相關的由電腦設計制作出的美術作品，讓學生可以從全新的視角認識美術創作，之后鼓勵學生大膽實踐，培養學生創新能力。在整個教學過程中，教師要注重聆聽學生的學習感受，鼓勵學生大膽發言，并根據學生的意見和建議反饋進行教學方案的調整，從而保證在多班級和大班額的背景下實現美術教育的全面創新。

三、積極優化作業批改與學習評價

作業的批改以及學習評價活動都是課堂教學不可缺少的環節，但同時也是部分教師容易忽視的一項教學內容。對學生完成的作業和任務進行批改，能夠幫助教師了解當前學生的學習狀況，掌握學生的美術水平。對學生的整體學習情況進行評價，可以讓教師掌握自身的教學情況，獲得豐富的教學反饋信息，以便在今后的美術教學中因材施教，不斷地鉆研和改進教法學法。在多班級以及大班額的背景下，教師需要對傳統的作業批改和評價策略進行改進，注重發揮學生的主體作用，也為學生提供良好的展示平臺。第一，鼓勵學生自批自改以及自我評價。學生在完成美術作業后，教師可以為學生提供一定的思路和方向，讓學生以此為依據進行自我評改。教師同樣也要鼓勵學生對自己的美術學習過程進行自我評價，客觀審視自己在美術學習當中出現的問題。第二，通過小組合作的方式批改作業和進行組內評價。小組長可以帶領組員對每個組員完成的作業進行評價批改，也讓學生彼此之間進行學習過程評價，讓學生可以在互相對照當中發現自己的不足，而教師在最后可以進行總結評價和分類指導。

總之，在多班級和大班額的背景下，美術教師必須認清教育形勢，從根本上把握學生的內在學習需要，有效克服班級管理當中的困難，運用小組合作教學、多媒體技術、優化作業批改與評價等教學策略，改進傳統美術教學，從而有效提高學生的學習質量，為教育改革的推進打下堅實基礎。

參考文獻：

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