數(shù)學有效合作學習的實踐與思考

陳雯婷

摘 要：教師開展數(shù)學教學時要善于運用合作學習教學模式，使學生能夠相互合作、相互幫助、相互學習、共同進步。教師可以通過游戲教學、營造氛圍、師生互動等方式有效開展合作學習，提高學生學習興趣，發(fā)展數(shù)學思維。

關(guān)鍵詞：小學；數(shù)學；合作學習；教學實踐

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）31-0091-01

合作學習具有使學生優(yōu)勢互補、形成良好人際關(guān)系、促進學生全面發(fā)展的優(yōu)點，有助于培養(yǎng)學生的合作精神、團隊意識和集體觀念，有利于培養(yǎng)學生正確的競爭意識和能力，同時通過小組成員間的互助，實現(xiàn)每個學生均能得到發(fā)展的目標，也是學生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要。本文對數(shù)學教學中的有效合作學習的策略進行研究。

一、教師要加強對合作學習的指導

學生在合作學習中討論交流時，教師應(yīng)以聽、看為主，適時進行點撥引導，并在此基礎(chǔ)上迅速思考，下一步教學應(yīng)該做哪些調(diào)整，哪些問題值得全班討論，哪些問題學生有困難，需要教師指導，教師需做出哪些恰當?shù)倪x擇。大量的教學實踐證明，實施小組合作學習，讓學生動手實踐，自主探索，有利于活躍課堂氣氛，有利于改變學生單調(diào)的學習方式，為學生學習數(shù)學提供廣闊的空間，從而激勵學生真正投入到對知識的追求和探索中去，使學生自主意識、探索意識、合作意識、創(chuàng)新意識不斷得到增強，進而促進學生全面發(fā)展，為學生終身學習奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、游戲教學，培養(yǎng)學生合作學習興趣

在數(shù)學教學課堂開展一些趣味的小游戲，能夠有效提高學生學習數(shù)學知識的興趣。小學生具有愛玩的天性，在教學實踐中插入趣味的小游戲輔助教學，能夠增強課堂的趣味性，還能使學生在游戲中學習知識，培養(yǎng)同學之間的友誼，使學生在游戲中攜手努力，攻克學習難題，合作學習，一起進步。

教師在開展合作學習數(shù)學教學活動時，要善于利用趣味游戲來培養(yǎng)學生合作學習的興趣。例如，教師在數(shù)學教學課堂上可以根據(jù)學生的學習特征來設(shè)計一些趣味小游戲，如你問我答、摸摸看、小啞劇、猜一猜等，通過這些游戲來降低數(shù)學知識的學習難度，使學生在歡樂的教學氛圍里學習數(shù)學知識。在進行“認識鐘表”知識教學時，教師可為學生設(shè)計一款“你問我答”的趣味小游戲。教師可以先隨機選擇一名學生來到講臺，讓這位學生隨機撥鐘表，然后讓座位上的學生回答，通過這樣一問一答的學習形式，很快便調(diào)動起了學生的學習興趣，使他們積極主動投入到數(shù)學教學活動之中，更高效地學習數(shù)學知識。

三、營造氛圍，引導學生參與合作學習

如何讓學生積極主動參與到數(shù)學課堂學習呢？合作學習是一個良好的途徑，教師要為學生創(chuàng)造合作機會，營造和諧氛圍。在和諧快樂的數(shù)學教學氛圍中，學生的創(chuàng)造力會得到有效激發(fā)，主動性也會增強，學生會更積極地投入到數(shù)學知識的學習中，從而順利完成教學目標。另外，教師開展數(shù)學教學活動時，還要善于肯定學生和鼓勵學生，幫助他們樹立起學習數(shù)學知識的自信心，使他們勇于探索，敢于攻破數(shù)學難題。教師還要注重激勵性的評價，如每周在數(shù)學合作小組里面評選出學習之星，以此來不斷激發(fā)學生學習數(shù)學知識的熱情。在實際數(shù)學教學過程中，教師要重視合作學習模式在教學中的滲透，通過學生親身感受，體會合作學習帶給他們的好處與樂趣，讓學生真正認識到合作學習的重要性。例如，在講解長度相關(guān)問題時，教師可以讓學生測量教室門窗的高度，這時就需要學生之間進行合作學習才能實現(xiàn)，兩名同學進行測量，一名同學進行記錄，一名同學進行整理，充分調(diào)動學生參與數(shù)學課堂的積極性，讓學生感受到合作學習帶來的樂趣，培養(yǎng)團結(jié)互助的精神，讓學生在輕松快樂的環(huán)境中進行數(shù)學知識的學習。

四、師生互動，助力合作學習

教師在開展數(shù)學教學活動時還要重視自身與學生之間的學習交流與學習互動。教師在教學課堂上不僅僅是站在講臺上向?qū)W生傳遞知識，還要深入到學生中間，充分了解每一位學生的學習狀態(tài)，與他們進行交流和互動，以充分掌握學情。在充分掌握學情的基礎(chǔ)上，教師可以組織多樣的數(shù)學學習活動，采用小組學習的模式，引導學生自學數(shù)學知識，使每個小組成員都能夠在學習的過程中互幫互助、互相學習，在加深彼此友誼的同時學習數(shù)學知識。

教師要組織并引導學生進行合作互助學習。在進行合作學習過程中，教師要對學生進行合理分工，讓學生明確自身職責，同時教師要走入學生學習活動中去，引導他們更好地學習數(shù)學知識。例如在進行“十以內(nèi)的加減法”知識教學時，教師可以隨機在黑板上為學生板書幾道數(shù)學題目，例如3+4、2+7、1+6等，然后讓學生以同桌作為小組進行解答，在解答的過程中教師要不斷在教室里面循環(huán)走動，對遇到難題的學生及時給予幫助。

總之，數(shù)學教學中開展有效合作學習，既可以幫助學生學習數(shù)學知識，同時又可以促進學生與他人的交流，培養(yǎng)學生合作精神。為此，教師可通過游戲教學、營造氛圍、師生互動等方式促進合作學習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生學習的主動性，幫助學生找到適合自己的學習方法，提高學生數(shù)學綜合素養(yǎng)。

參考文獻：

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