農加貴：一人一村一輩子

在1986年，麻風病是一個人人聞風喪膽的名詞；而麻風村是一個人人避之的地方。麻風村的孩子們和普通孩子一樣，他們是健康而活潑的，正值讀書的年紀，卻被困囿在這個村子里——因為無人敢來教，無校愿收。

農加貴，一位見誰都客客氣氣的“老實人”，卻在此時干了一件“不老實”的事：留在這個特殊的村落當起了代課教師，這一留，就是32年。32年來，他是云南省文山州廣南一個偏僻村莊里唯一的老師，獨自一人堅守一個學校，送走了一屆又一屆的學生，是這個小村寨里孩子們唯一的希望。

這三十多年來，他是學生的教師、廚師、心理輔導員，一個人教了小學的所有科目，甚至是專業性較強的音樂、美術、體育。他會什么就教什么，即使是不會的，他也總想方設法尋找各種資源，比如拷貝一些學生喜歡的歌曲放在電視上讓他們學著唱，還會帶著學生做一些簡單的科學實驗。新的數字化、媒體化教學工具出現，他也總是積極地學習。“像電腦等這些計算機技術，我都很不會，他都會用。”廣南教育局的黃座富主任補充道。

多年來， 農加貴一直采用復式教學法，每天，他先安排高年級的孩子預習或寫作業，再教低年級的孩子；低年級的孩子在開始復習時，他再去為高年級的孩子上課。這樣的方法卻恰恰培養了學生的自覺性，一個人忙不過來他就培養班干部，讓年長的學生教年幼的學生。農加貴老師不自覺地就運用了我們現在所提的所謂翻轉課堂的教學方法，以“學生學”為主，運用啟發式教學的方法，更好地回到了教育的根本。

落松地村的基礎教育小學階段，入學率百分之百，一個輟學的都沒有。此外，從這里出去的學生學習基礎都很好，“那所學校的學生考得太好了。”當時負責招生的老師都這樣感嘆。這些都反映出了農加貴老師具有扎實學識，有扎實的知識功底、勤勉的科學態度和科學的教學方法。

除了承擔教師的職責，農加貴還充當了業余“電工”等，“去年那有位八十多歲、行動不便的老人，他家里有一口電炒鍋，停電的時候不小心把電炒鍋打開了，出去買個菜的功夫電來了，他回到家的時候發現家里著火了。大家沒什么辦法，第一時間就是跑過來找我，我就先沖去他家里把閘拉下來，把電器關了，然后確保安全后再慢慢讓大家進去。他們在修路的過程中有機器壞了，也會叫我回來幫他們修。”說話時，“多面手”農加貴還是住在學校簡單的板房里，一個電風扇搖頭晃腦地吹著，炎熱漫長的云南的夏季里，這里沒有空調，沒有涼席。

32載彈指即過，農加貴32年如一日，依然在這里默默堅守，唯有默默爬上臉上的皺紋證明了時光的流逝。