立足課堂教學(xué)，促青年教師成長

教師專業(yè)成長的途徑有很多。對于青年教師來說，最重要的是在課堂教學(xué)上站穩(wěn)腳跟。因此，立足課堂教學(xué)，促進(jìn)青年教師盡快成長，山東省臨沭縣教育體育局作了有益的嘗試。

著眼教材，提升教材解讀能力

教材是教師從事教學(xué)的重要憑借，特別對青年教師來說，準(zhǔn)確而全面地理解教材，知道應(yīng)該“教什么”，是教師專業(yè)發(fā)展的前提。臨沭縣教育體育局從以下幾個方面著手。

“三本一訓(xùn)”，自我學(xué)習(xí)。學(xué)校給每位教師配備齊全學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、相應(yīng)的教師用書，以及一本基本的教學(xué)輔助訓(xùn)練材料。在擁有“三本一訓(xùn)”的基礎(chǔ)上，臨沭縣教育體育局要求青年教師以本學(xué)期任教教材為核心，系統(tǒng)閱讀學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，精心研讀教師用書，弄清本冊教材的重點難點、各個單元的教學(xué)目標(biāo)、重難點及例題設(shè)計意圖等內(nèi)容，還要精心研究教輔資料上面的習(xí)題，做到心中有題、教時有數(shù)。然后再閱讀了解本學(xué)科其他冊目教材，從整體上系統(tǒng)而全面地掌握教材的知識結(jié)構(gòu)與編排體系。

集中培訓(xùn)，把握體系。集中對青年教師進(jìn)行教材培訓(xùn)。以小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科為例，2017年暑假，臨沭縣教育體育局提前安排骨干教師利用假期時間充分備課，深入解讀一冊教材，從全冊到單元再到重點例題的處理，都一一涉及并利用PPT作詳細(xì)講解。屆時，要求全體青年教師如期參加培訓(xùn)，并做好后期的檢評工作。

剖析課堂，提升課堂教學(xué)水平

課堂是教學(xué)的生命線。教師專業(yè)水平和能力的發(fā)展，離不開課堂。提高課堂教學(xué)水平是每位教師終身需要進(jìn)行的修煉，更是青年教師專業(yè)發(fā)展的重中之重。

臨沭縣教育體育局采取“骨干亮課，名師引路”的做法，骨干教師敞開自己的課堂，全體參與者就骨干教師的課進(jìn)行深入研究，青年教師在參與活動的過程中，自然能認(rèn)識到課堂教學(xué)中的關(guān)鍵，同時也能發(fā)現(xiàn)自身與他人的差距，找到學(xué)習(xí)的榜樣。自聽自評，診斷課堂。臨沭縣教育體育局安排青年教師利用錄播室，錄下自己的一節(jié)課，在此基礎(chǔ)上請他人幫助診斷課堂，找出深層次的問題和不足。實踐證明，這是十分有效地改進(jìn)教學(xué)的途徑。博采眾長，優(yōu)化提升。學(xué)校和教育主管部門為青年教師提供更多的學(xué)習(xí)機會和更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，鼓勵他們通過網(wǎng)絡(luò)、外出學(xué)習(xí)等多種途徑，向全國各地的專家、名師學(xué)習(xí)。臨沭縣教育體育局去年曾先后組織教師到上海、杭州、西安等地，參加了全國及省市級教學(xué)研討活動，很多單位選派了大量青年教師參加。

學(xué)會反思，培養(yǎng)反思的意識和習(xí)慣

反思是一種意識，更是一種習(xí)慣。對于入職不久的青年教師，要有意識地培養(yǎng)他們及時反思的習(xí)慣。臨沭縣教育體育局要求青年教師做“真反思”，寫“真反思”：結(jié)合自身的教學(xué)實際，每周至少寫一篇教學(xué)反思。 團隊交流，學(xué)會反思。學(xué)校可借沙龍或論壇等形式，圍繞教學(xué)反思定期舉行專題活動。通過團隊成員的相互交流、集體智慧的碰撞、骨干教師的引領(lǐng)，使團隊內(nèi)每個成員都能得到相應(yīng)提升。

從教材到課堂，再從課堂到反思，只有經(jīng)歷這樣一個學(xué)習(xí)、實踐、反思、再實踐的過程，青年教師才能立足課堂教學(xué)，盡快成長為一名優(yōu)秀教師。作為管理者，要想方設(shè)法為青年教師多方搭建平臺，使他們早日成為教師隊伍中的核心力量。