年級文化潤澤下的德育活動探索

班級管理是學校管理的重要部分，而年級管理作為班級管理的延伸，對學校的德育的重要性是不言而喻的。年級文化是學校發展的內在動力和靈魂，是引導人、激勵人、鼓舞人的一種精神，是凝聚人心、催人奮進的一面旗幟。在2014學年走上新一輪的年級組長崗位時，我和全年級教師探索構建獨特的年級文化，引領年級德育工作。經本年級組教師集體討論確定“真”為年級組文化：真實做人，真誠待人，真才實學。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人——真實做人

年級組以學生自律、自信、自主能力培養為突破口，在學生中開展“三自”德育微活動。

六年級從培養學生的自律出發，組織學生參觀嘉定博物館，整個參觀過程，學生自己組織，自己維持秩序，培養了學生自律品質。4月是賞櫻花的季節，從培養學生的自信出發，全體師生走出校門，開始“我與春天有個約會”主題活動。學生在日記中這樣寫道：忙碌的學習讓我們忽略了身邊的美好，身心有些疲憊，與美好春天的約會使我們快樂自信。學生七年級時讓學生干部自主組織以“緬懷革命先烈，弘揚愛國精神”為主題的清明祭掃活動，清明節學生走出校園，到革命烈士陵園緬懷先烈，培養學生自主能力。

見其誠心而金石為之開——真誠待人

年級組在培養學生真誠待人方面，主要是讓學生學會如何更好的與人相處、善于幫助別人。年級組組織了一系列團體互動活動。“放飛風箏，擁抱藍天”放風箏活動，激烈協作的“激情籃球比賽”，“為學生加油 為學生喝彩”拔河比賽，親近自然、愛護綠植的“愛綠護綠”活動，讓學生展現真實自我，學會與人交流與人協作，真誠待人。

學生在日記中這樣寫道：原來以為年級籃球賽我們會贏，可事實我們在半決賽就被淘汰了。反思之，確實我們的配合還有些不如人意。不過沒關系，重在參與，不是嗎？我們發現了問題所在，相信我們會更團結、更自信，明年的籃球比賽一定能奪得桂冠！

知之為知之，不知為不知，是知也——真才實學

讓學生養成踏實認真的學習態度，實事求是的學習作風，去掉草率虛榮的陋習。真才實學不僅要注重培養學生掌握文化知識的能力，還要培養學生的語言溝通能力、團隊合作能力，引導學生解決問題要注重方向，有規劃，有方法，堅持實施。在這一過程中，更要注重培養學生對自我的認識，以足夠的自信去解決所遇到的問題。

年級組為了鼓勵學生做“真才實學”美德少年，開展了一系列的“真”文化活動。在才藝協作的“秀一秀真我”、“快樂包包樂”活動、“陽光體育，健康成長”的籃球比賽宣傳海報設計中，調動學生自主學習的積極性，充分發揮想象創意，讓學生在團隊合作中不斷挖掘潛能，展現自我。

年級德育微活動圍繞年級的文化開展，豐富了年級文化內涵，給學生一種無形的文化的感染力量，使學生在潛移默化中形成一種行為規范，從而在全年級形成良好的德育氛圍，塑造了年級美好的整體形象。在德育微活動中融入年級文化，張揚了學生個性，激發了學生的自豪感、責任感，學生學會真實做人，真誠待人，在學習上認真踏實，成為一名真才實學聯中美德少年。