龍美小學學校文化下的德育構建

何穎怡

文化作為德育的母體決定了德育的文化品性，并為德育設定了基本的邏輯規則及范疇來源。龍美小學承地域文化資源之前，啟“創美教育”學校文化之后，德育工作不斷落實提升，與學校文化品牌完美融合。

一、創美之源

龍美小學基于教育本質、地域文化和學校傳統，挖掘適宜學校發展的文化資源，提出了“創美教育”的品牌。

（一）源于教育本質

教育是要回歸原點，培養完整的人。楊東平（21世紀教育研究院院長）認為教育應該注重開發人的理智、情感、美感、創造力和精神潛能，提倡培養“全人”或“完人”的教育。“全人教育之‘全，不僅僅意味著人的全面素質，同時蘊涵著一種廣博的世界觀，關心環境、關心和平、關心全人類，培養出理性的、人文的、道德的、精神的各方面和諧發展的全人。”龍美小學回歸教育本質，培養德、智、體、藝和諧發展的、完整的人。

（二）源于地域文化

龍美村歷史悠久，蘊藏著豐富的文化因子，還有著中國動漫發源地之稱，是我國知名的動漫游戲產業基地，村民的文體生活豐富，人文風尚濃郁，洋溢著運動美和德性美。

（三）源于學校傳統

學校在德智體藝方面協調發展，校園里流淌著雅正的德行美、靈動的智慧美、健康的身體美、精致的藝術美，為創美教育打下了堅實基礎。

1. 德

學校重視養成教育和禮儀教育，校風淳樸，教師隊伍團結和諧，學生彬彬有禮。同時，學校積極開展經典誦讀等讀書活動，致力于打造書香校園。

2. 智

一方面，學校開展了一系列的科技活動，成立了以科技活動為特色的多個社團，全面開展科學教育實踐活動，開展科技課題研究，初步形成了科技教育特色。 另一方面，學校結合地域動漫產業的優勢，開展了關于動漫產業的實踐活動和“動漫文化”校本教材開發的課題研究。

3. 體

學校非常重視學生的身心健康。一方面，學校激發學生對體育的愛好與興趣，全面提高學生身體素質，開展陽光體育。另一方面，學校關注學生的心靈健康，設有“心語室”，用于心理保健。

4. 藝

學校重視在教育活動中滲透藝術教育，提高師生藝術素養，讓師生學會發現美、欣賞美、追求美、創造美。學校現開設了舞蹈、書法、辯論隊等藝術類社團。

二、筑美之理

（一）創美教育的內涵

所謂“創美”，是要創德、智、體、藝“四美”，培養德、智、體、藝和諧發展的人。龍美小學尊重生命的完整性，重視師生自然生命與精神生命、身體健康與心靈健康的協調發展，重視師生德智體藝的全面發展，使他們臻于真善美，形成內外兼修、身心和諧、德智體藝共美的智慧結構與生命狀態，構建“各美其美，美人之美，美美與共”的文化生態。

1. 創造雅正的德行美

“雅者，正也” ，雅有中正而美好之意。雅正的德行，是提倡師生要有正確的價值觀、生活態度和行為方式。創造雅正的德行美，就要潤養“三雅”：雅思、雅言、雅行。

2. 創造靈動的智慧美

靈動，即靈活、有靈氣。智慧，是生物所具有的基于神經器官的（物質基礎）一種高級綜合能力，它讓人可以深刻地理解人、事、物、社會、宇宙、現狀、過去、將來，擁有思考、分析、探求真理的能力。創造靈動的智慧美，要開啟“四智”：心存好奇、樂于探究、勇于實踐、善于融匯。

3. 創造健康的身體美

“健康是一種在身體上、精神上的完滿狀態，以及良好的適應力和高尚的道德情操。”創造健康的身體美，是要通過體育運動和心理保健等路徑，培育“兩健”：健康的體魄和健康的心靈。

4. 創造精致的藝術美

精致，在這里有情致、情趣、美好的意思。而藝術是善良和熱忱之母，是道德純潔、精神豐富和體魄健全、生命和諧的有力源泉。要創造精致的藝術美，就要培養技藝、審美、想象、創造四種能力，簡稱“四能”。

（二）創美教育的核心素養

創美教育倡導的核心素養即上述所說的“三雅”“四智”“兩健”“四能”。三雅：雅思，雅言，雅行；四智：心存好奇，樂于探究，勇于實踐，善于融匯； 兩健：健康的體魄，健康的心靈；四能：技藝，審美，想象，創造。

三、德育之路

（一）四季四節

1. “春華”讀書節：培養學生閱讀興趣，提升人文素養。

2. “夏幻”科技節：引導學生主動探究身邊的科學現象，培養創新精神和實踐能力。

3. “秋實”體育節：豐富師生的文體生活，增強體質，感受健康帶來的幸福和快樂。

4. “冬韻”藝術節：培養審美情趣，展示師生才藝，激發藝術創作力。

（二）成長六禮

1. 入學禮（一年級）：讓新生接觸校園生活，感受成長氛圍，感知禮儀規范，盡快融入新團體。

2. 文明禮（二年級）：培養學生以禮待人的精神風貌，形成良好的日常行為常規。

3. 明志禮（三年級）：引導學生形成自我管理的機制，啟蒙心中的理想，練就堅毅的品格。

4. 十歲成長禮（四年級）：學生以此禮儀告別幼年，走向少年，樹立回報社會的大志等。

5. 感恩禮（五年級）：傳承中華孝道，弘揚家教文化。

6. 畢業禮（六年級）：讓即將離校的學生懷抱一份積極的情感和持續不斷的動力。

（三）一班一美

學校鼓勵各班級圍繞“創美”教育開展班級文化的建設，創建“美麗教室”，形成“一班一美”的班級文化生態，讓每個班級各美其美。創建“創美教室”，主要包括：

第一，創建富有寓意的班級名片。

第二，設計特色鮮明的文化符號，營造溫馨、美觀、宜人的教室環境。

第三，參照每月少先隊大隊主題教育活動為基本內容開發班級課程。

學校依據以上內容，每學期評比一次“美麗教室”。

（四）創美驛站

在校門口宣傳欄開設一個小小的“園地”，命名為“創美驛站”。“創美驛站”是學生受領“創美任務”的場所，是每個孩子仰望的地方。創美任務可以是一項特別任務（例如“做一件讓世界變得美好的事情”）、一道學科難題、一個全新問題，這些都會強烈地吸引著孩子探索自身和外部世界的奧秘。在這里，學生的智慧、行動、力量可達于極致，想象力、創造性、綜合品質得到了最大程度的開發。“創美驛站”每月一題，每月一獎，獲獎同學可以得到“龍寶寶”徽章，并滿足一個小小心愿，其照片及簡介也會在電子屏幕上滾動播放。

（五）創美少年

學校圍繞德、智、體、藝“四美”開展各項主題活動，每學期分單項和綜合兩大類評比“創美少年”。獲德、智、體、藝單項獎的學生分別被授予創美紅、藍、綠、橙色的“龍寶寶”徽章，在此基礎上，評出“創美少年”綜合獎，獲得金色的“龍寶寶”徽章。

責任編輯 李少杰