多元聯動，強化學校德育管理

許貴冠

德育管理，就是老師和學校通過言傳身教來提高學生的德育素質，讓學生能夠以一個健康的心理狀態和積極向上的價值觀進行生活和學習，這對國家凝聚力的提高和民族自信心的增強有著重大的意義，也能夠讓學生從容地面對生活中的各種困難，傳承和發揚中華的傳統美德，對學生的健康成長有著重要的意義。學校德育管理的強化是需要多方面共同參與的，除了學校之外，家庭、社會也必須要承擔相應的義務，唯有三方聯動，學校的德育教育水平才能夠得到提高。

一、學校爭當德育管理的先鋒

（一）更新教育理念。學校作為德育管理的主要執行者，必須要做到與時俱進，避免思想的僵化和管理理念的落后，只有與時俱進，德育管理的內容才能夠得到創新。老師本身也應該學習新時代的德育知識，積極地更新自己的價值觀、人生觀，只有老師的綜合素質上去了，學生的德育知識水平才能夠得到提高。

（二）改變德育管理的形式。學校想要加強德育管理，就必須要改變這種傳統的德育管理的形式，讓德育教學能夠走出課堂，通過舉辦德育知識講座和德育專題活動，豐富德育管理的形式，這樣才能夠吸引學生的注意力，調動學生的學習積極性，從而強化德育管理的質量。

二、家長要充當學校德育管理的后盾

（一）提高重視程度，了解學生德育學習狀況。當前，我國很多家長對孩子的學習漠不關心，將所有的責任一味地推給學校，在孩子的學習過程中不作為，甚至有些家長還向學生傳達錯誤的人生觀、世界觀、價值觀，這對學生的健康成長是非常不利的。老師在教育學生的時候一定要有一個正確的教育觀，教育孩子絕不是學校單方面的責任，學生家長在日常生活中對孩子的影響有時候比學校還要大，所以我們一定要加強對學生家長的思想教育，多和家長交流讓他們了解學生在學校的學習狀況和德育素質，提高家長的德育素質，讓家長充當學生的好榜樣，讓他們在與孩子的相處中潛移默化地教給孩子一些積極向上的德育知識，充當老師的好幫手。

（二）多去家中進行家訪。除了要做好自己的本職工作之外，也要多多去學生家中進行家訪，提高學生家長的綜合素質，改善學生家庭生活環境。如果學生的家庭環境或者是學生家長的綜合素質除了問題，那么我們再怎么教學生的德育水平也很難提高。所以，我們要多去學生的家中進行家訪，和家長溝通孩子在學校的學習狀況和孩子三觀的成長變化，同時老師還要了解家長對學生德育學習的重視程度，家長的觀念是否過時，教育孩子的方法是否存在不恰當的地方以及家庭環境是否和諧。在了解了這些情況之后，然后再根據實際情況制定家庭教育方案，發揮家庭的教育作用。

三、社會要給學校德育管理提供環境

（一）挖掘身邊實例，用實際生活充當教材。德育管理不僅影響學生，也會對社會造成巨大的影響。同時社會現象也會對德育管理造成巨大的沖擊，我們在進行德育管理的時候，要開拓自己的思維，不能再將自己的思想局限在教材上，而是要充分發揮社會事件的作用，用那些積極的社會事件來充當學生學習的教材，同時在一些消極的社會事件發生之后，第一時間來減輕這些消極事件對德育管理的影響。除此之外，我們還可以定時的組織一些社會人士講座，讓一些社會上的成功人士親自來到學校開展講座，通過這種方式可以讓學生產生共鳴，提高德育學習的興趣，提高德育管理的效率。

（二）加強社區教育。比如，我們可以和社區聯合舉辦一些活動，向孩子們傳授德育知識。同時，我們在進行德育教學之后，可以讓社區適時的推出一些活動，輔助學校的德育教學，加強各個德育教學力量之間的聯系，比如老師在課堂上進行敬老愛老教學之后，和社區尋求合作，讓社區同時舉辦一些敬老愛老活動，讓學生在活動的過程中更加深層次的理解敬老愛老的內涵和意義，強化德育管理的效果。

學校的德育教育對學生的人生發展具有重要的意義，是一項非常復雜的工作，需要社會各界人士共同努力，才能夠取得更好的成果。孩子是祖國的未來，也是民族的希望，如果我們的孩子是一些缺乏德育知識的人，他們就不可能為民族的復興和國家的興旺而奮斗。我們必須要聯合多方的力量，充分發揮社會、家長的優勢，彌補學校德育管理的不足，強化德育管理，讓學生們做一個品德高尚的人。

責任編輯 徐國堅