淺談小學數學中的探究啟發式教學思路

彭建軍

摘 要：當前我國教育水平不斷提高，學生素質得到全面提升，教學模式也發生了很大的變化，但是教育快速發展的同時仍然存在著一些問題。一些學校仍會給學生施加壓力，采用傳統教學模式，學生苦不堪言，數學作為重要學科，亟須各個學校改善教學模式，讓學生高效學習。因此，就小學數學中的啟發式教學思路進行了探討。

關鍵詞：啟發教學；積極思考；改善環境

對教育者來說，尋找一種科學有效的教學方式，減少學生的學習負擔，真正從能力上提高學生綜合素質，目前來說顯得至關重要，現在的一部分小學生學習壓力較大，課堂環境得不到改善，學生的想象力得不到發揮，特點得不到關注，尤其是小學生，亟須改善教學環境，提高課堂效率，學校應當借鑒學習經驗，引導孩子們思考，讓學生享受數學帶來的快樂。

一、何為啟發式教學

啟發式教學，顧名思義，就是從學生角度出發，利用當前先進的手段，對學生的課堂學習或者課后學習進行有效的啟發，讓學生學會思考，學會學習，培養學生主動學習和主動思考的能力，這樣才算是真正的啟發式教學。

以往數學教學模式在小學的課堂中不能很好地實現教學目標，教師上課沒有熱情，學生學習更無法高效，“填鴨式”的教學方式早已不適應當前的教學環境。對于一些孩子在數學上天馬行空的思考，傳統的教學方法只會批評學生，通過說教或懲罰的錯誤舉措向學生傳達錯誤的觀念，阻礙了學生的身心健康發展；而啟發式教學不會這樣做，對學生的思考教師會積極回應，不會坐視不管，對一些合理的思考還會進一步引導，打開學生的想象空間，幫助學生散發思維，發揮潛能，就算是一些錯誤的想法，教師也會耐心地指導，幫助學生走出誤區，不會禁錮孩子們的想象力。

二、如何進行啟發式教學

數學作為一門重要的學科，在培養學生綜合能力、提高學生綜合素質方面具有重大作用，小學數學更是數學的基礎，很多學生不重視小學數學，導致后期學習困難，跟不上教師的教學進度，耽誤了自己的學習時間。因此，在小學數學課堂中進行啟發式教學模式的探討極其重要，具體來說有以下幾點：

1.培養學習主動性

其實啟發式教學最重要的就是喚醒學生主動學習的意識，培養學生主動學習的能力，小學數學是一門邏輯非常強的課程，數學注重的是學生的邏輯思考能力、推理能力、判斷能力，而這些能力僅僅在課堂上學習是不能夠培養的，還需要自己主動思考，比如說1+1為什么等于2？為什么可以用這種方法？這些都需要學生注意。雖然傳統“填鴨式”的教學模式能夠讓學生記住知識，也能夠拿到高分，但是實質上還是為考試著想，并沒有真正意義上完成教學任務。

在小學數學教學中，更需要培養學生主動性，讓學生掌握主動權，進行積極思考，探索數學原理，掌握數學學習技巧，這才是從真正意義上實現了啟發式教學，為學生以后的學習奠定了重要的基礎。

2.注重課堂學習

學生的數學思維一般是由教師培養的，在課堂上教師占據了大部分時間，學生作為聽眾，以往的教學模式只是教師在課堂上講，學生在下面聽，很少有回應的，導致整體課堂效率不高，學生對數學的學習熱情不夠，從而影響了學生的學習進度，使得學生喪失了學習的信心。

采用啟發式教學模式，在課堂上有師生互動，先由教師調動課堂氣氛，提高學生學習熱情，這樣的話，教師的教學才會具有生動性，學生才能夠參與進來，提高學習效率。比如，講到三角形模塊時，教師可以先舉個生活中的例子，引導學生進行思考，什么是等邊三角形？如何判斷等邊三角形？等等。一旦學生的熱情提高，這些問題便會迎刃而解，小學生的數學思維也會更加發散，教師應注重課堂的教學，培養學生解決數學問題的能力，培養學生的數學思想，一步步啟發式的教學，讓學生掌握數學的認知能力，有學習的欲望，有進步的信心，引導學生參與教學中來，主動探求問題，這樣學生會在教學課堂實踐中了解數學，愛上數學。

3.因材施教

因材施教作為教學的先進指導思想，幾千年前便由孔老夫子提出，所有的先進教學手法都必須擁有這個思想。因此，啟發式教學模式更要因材施教，針對不同的學生個體進行不同的啟發式教學，每個班級中學生的學習能力不一，學習水平參差不齊，如果對整體實施同樣的啟發式教學，效果還是不夠明顯，甚至一些學習能力弱的學生會由此喪失信心，這是每個教育工作者不愿意看到的。因此，在以班級為整體的情況下，應當再具體劃分，讓學習能力一樣的學生進行學習，分組學習，教師應當分組教學，對學習能力比較強的實現培優，強化他們的數學學習能力，對稍微落后的學生應當耐心指導，令其掌握基礎知識，爭取跟上教師的平均教學進度，使全班的數學學習達到同樣的水平，這樣教師才能夠更好地完成教學任務，學生的學習能力也會整體上提高，真正實現啟發式教學目標，促進我國教育界的發展。

當前我國正在進行深化改革，教育工作也在不斷進步，從經驗來看，對小學數學課程實施啟發式教學模式是非常有必要的，啟發式教學是目前來看科學的方式，有助于培養學生的學習能力，促進學生的全面發展，提高學生的學習效率，新時代的中國需要更多的學校參與進來，為我國教育發展作出巨大的貢獻。

參考文獻：

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編輯 謝尾合