多彩課程，我喜歡

黃艷

近年來，江門市實驗小學以深入探索課程改革為契機，立足本校實際，從課程開發與建設角度，強化教師開發課程意識，系統構建以生為本的多彩課程體系，促進學生個性化發展，把學校打造成為孩子健康成長的樂園。

一、打造個性課程，讓學生快樂起來

學校將“尊重個性，多元發展“作為課程改革的原點，為滿足孩子個性化的學習需求設置不同層級、不同種類的課程，孩子可以根據自己的基礎、興趣、特長，選擇最適合自己的課程。經過2年多的探索，研制出“六藝”拓展課程。禮（文雅禮儀課程）、樂（多彩藝術課程）、射（活力運動課程）、御（生活技能課程）、書（翰墨書香課程）、數（實踐思維課程），課程共50多門，先后有100多位教師和家長參與了課程的實施。現在，每周五下午第二、三節課，孩子們進入“課程超市”的活動時間，各場室熱鬧極了：刺繡班里，孩子們一針一線忙活著，技法嫻熟；小主持人班上，孩子們正在播報新聞；版畫班里，教師正指導孩子們設計勾畫；電腦室里，孩子們認真學習3D打印技術，細心觀察打印機的工作軌跡，感受科學的神奇，充分發揮創造力，并打印出一個個栩栩如生的模型；家長講堂上，孩子們正認真地聽家長講師在講述自己的職業，邊學習著這些職業的技能。學校還按孩子的興趣擇優組建了各類紅領巾社團，包括足球俱樂部、紫荊藝術團、博雅書畫社、拉拉操社團、國旗儀仗隊、3D打印社團等社團組織，做到“規劃落實、管理到位、訓練有素、成效明顯”，逐漸形成了10多項優勢項目與特色。現在，我校的紅領巾社團參加各類比賽均獲優異的成績。舞蹈隊的原創舞蹈作品《鳥的天堂》獲得“第三屆廣東省少兒舞蹈大賽暨全國小荷風采舞蹈大賽選拔賽” 金獎，也是江門獲得金獎的唯一單位。書畫社的多名同學參加第六屆廣東省學生規范漢字書寫大賽決賽一等獎。

二、打造經典課程，讓學生儒雅起來

每一天，享受經典晨誦。學校在每天早晨設置了10分鐘的小課，成為中華經典誦讀課程。這樣一來，內容上更加完善，時間上更有保證，充分發揮兒童時期黃金記憶的優勢，讓孩子背誦最有價值的經典，把優秀傳統文化牢牢刻到孩子的腦海里，做到日日誦、日日新。早晨，孩子們用優美的聲音，別樣的朗誦，邀約朝陽，開啟一天蓬勃快樂的學習之旅。

每一周，落實國學三課。為了讓孩子們能直面中華傳統文化的精華，接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶，學校開設了書法課、國學課、民樂欣賞課，稱之“國學三課”。在全體師生中營造了“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的書法教育氛圍，走出了一條“書法立人”的特色發展之路。除了開設每周一節書法課之外，每周二中午，學校還設置了30分鐘的練筆時間，做到“面向全體，三字并舉”。面向全體，指的是讓每個學生都能得到寫字方面良好訓練。“三字”并舉，是指小學低、中、高年級分別重點抓好鉛筆字、鋼筆字、毛筆字的書寫。學校從環境設置、課時開設、師資隊伍、課程編寫、名師指導、課外活動、課題研究等方面作了全方位落實。另外，每天開設“名曲欣賞”課程。課程精選民樂名曲，在學生早餐的時間播放，讓中國古典音樂浸潤學生的心靈，陶冶性情。

三、打造優質課程，讓課堂靈動起來

在語文課堂上，課前三分鐘成為孩子鍛煉自我、展示自我的大舞臺。老師們根據學科特點與本班學情，設計出各種不同形式不同方法的獨具特色的“語文課前三分鐘”。比如：“繪本故事”、“繞口令”、“成語接龍”、“校園新聞”、“天天讀報”、“古詩背誦”“句子王國”等。老師擔當策劃與導演的角色，積極為孩子們搭建展示才華、鍛煉才能的平臺，激發孩子學習語文的興趣。我們相信只要將“課前三分鐘”堅持下去，學生的語文綜合素質必定會在潛移默化中有所提高。

數學課堂上，在《生命化教育視野下“大問題” 教學模式》的引領下，老師放手讓孩子們主持，進行互動。如游戲、課外知識、考眼力、考記憶力等孩子喜歡的數學活動，激發了其學習的興趣，讓孩子回歸在數學課堂上。孩子們的口頭表達能力得到迅速提高，實現了師生、生生的生命對話。“先學后教”也是數學科組嘗試課堂改革的另一道風景線。

責任編輯邱麗