小學(xué)英語對話教學(xué)的話題設(shè)計

毛鵬

一、設(shè)計富有吸引力話題的策略

小學(xué)生的身心特點(diǎn)決定他們學(xué)習(xí)新事物的動機(jī)是單純興趣。在小學(xué)英語對話教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，恰當(dāng)設(shè)計話題，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究與話題的英語知識興趣，從而積極參與到英語新知識的學(xué)習(xí)中，進(jìn)而全面發(fā)揮主觀能動性，最終高質(zhì)量掌握教材各個知識點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí) Unit 1《Hello》這一單元時，教師就可設(shè)計一個話題《Facial expression》，讓同桌之間對話，指導(dǎo)學(xué)生扮演成互不認(rèn)識的人，用各種表情與語氣問好，如果誰的表情與語調(diào)豐富且多，那就贏得了該游戲。在教學(xué)中，當(dāng)教師將設(shè)計好的富有吸引力的話題及形式告訴學(xué)生之后，大家都非常激動，大腦快速思考、身體積極表演，問候語一句接一句，且不重復(fù)，熱情非常高。最后，教師通過測試與抽查的方式發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都能掌握本課的 “Hi/ Hello，Im……”“Good morning/afternoon”等主要問候語。

二、設(shè)計可活躍氣氛話題的策略

活躍的教學(xué)環(huán)境是小學(xué)英語教學(xué)構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)。教師在運(yùn)用對話教學(xué)法組織課堂活動時，應(yīng)盡可能設(shè)計出能夠提高課堂氣氛活躍性的話題，使學(xué)生都能在該話題營造的積極教學(xué)環(huán)境中，思維活躍地參與到英語知識的學(xué)習(xí)中，從而使學(xué)生都能在有限的教學(xué)時間內(nèi)獲得最多的英語知識與能力，大幅提高教學(xué)效率。比如，在學(xué)習(xí)Unit7《At weekends》時，教師在用對話教學(xué)法組織課堂活動的過程中，就可先講述自己周末的趣事“I usually go to the cinema to see a movie at the weekend and visit my good friend。”當(dāng)學(xué)生在向往教師周末活動的時候，教師可趁機(jī)提出話題“What activities do you usually take part in at the weekend？”在教學(xué)中，很多學(xué)生都能積極說出自己周末參與的開心事情。如果有些同學(xué)不能很好地用英語表達(dá)的話，教師應(yīng)鼓勵與引導(dǎo)學(xué)生，使其在活躍的教學(xué)環(huán)境中大膽嘗試，從而主動參與話題交流與溝通，最終推動全體學(xué)生英語水平的快速提升。需要注意的是小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中設(shè)計可活躍氣氛的教學(xué)話題，確保所設(shè)計的話題緊扣教材內(nèi)容，并且與學(xué)生生活密切相關(guān)。

三、設(shè)計小組協(xié)作類話題的策略

素質(zhì)教育把培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力作為小學(xué)英語教學(xué)的重要目標(biāo)。教師在運(yùn)用對話教學(xué)法組織課堂活動時，應(yīng)積極為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，使他們在與人討論與交流中學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，從而揚(yáng)長避短，提升自己。比如，在學(xué)習(xí)Unit 7 《How much？》這一單元時，教師在用對話教學(xué)法組織教學(xué)活動時，應(yīng)設(shè)計出“Shopping experience exchange”話題，讓學(xué)生以小組合作形式，就自己掌握的商品名稱及購物詞匯，進(jìn)行對話交流，模擬超市購物的情境，使學(xué)生在小組協(xié)作的學(xué)習(xí)過程中用英語語言進(jìn)行自然對話，較好完成交際任務(wù)。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生在小組一問一答的對話中，都能較為精準(zhǔn)地掌握日常購物中的常用對話“How much is it？ Its……”“How much are they？ Theyre……”“Can I help you？”另一方面，當(dāng)教師在教師巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的語法與讀音出現(xiàn)錯誤時，就會及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)與鼓勵，讓他們在合作中不斷提高自身的合作意識與能力，不斷增強(qiáng)自身的應(yīng)變能力。

四、設(shè)計愉悅學(xué)生話題的策略

《新課改》倡導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)努力構(gòu)建快樂課堂，使學(xué)生能夠以愉悅的心態(tài)參與到英語知識的學(xué)習(xí)與探究中，讓他們都能體會到英語學(xué)習(xí)的興趣與價值，以推動教學(xué)效果的顯著提升。這就需要教師在用對話教學(xué)法組織英語教學(xué)活動時，應(yīng)全面了解學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，盡可能設(shè)計出可迎合學(xué)生學(xué)習(xí)心理與需求的話題，從而較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)Unit 8《Birthdays》時，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生相互對話，借助歌唱形式表達(dá)自己想說的話。在教學(xué)中，學(xué)生都能很愉快地根據(jù)教師提出的要求對話。當(dāng)學(xué)生沉浸在回顧幸福的生日活動中時，教師可趁機(jī)導(dǎo)入新課，激勵學(xué)生用英語“When do you have a birthday”“What do you do on your birthday”等進(jìn)行對話。同學(xué)都能在快樂的課堂上，開心地學(xué)習(xí)英語課程，能感知到學(xué)習(xí)新知識的快樂，還可激起他們熱愛生活的積極情感。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生在情緒愉悅的情況下，思維十分活躍，探究新事物的積極性都很高，這就為小學(xué)英語教學(xué)效果優(yōu)化奠定了基礎(chǔ)。