微課在中職數控車床教學中的應用探討

邢海霞

摘 要：微課由于其形式靈活多樣、內容明晰精辟。為了提高教學質量，在數控車床教學中也可以采用微課教學，讓學生在有網絡的情況下隨時隨地學習所需的知識。將教學中的重點和難點分割成比較細小的內容并制作成微課，讓學生能夠重復、暫停播放相應的微課，掌握操作技能。

關鍵詞：微課；中職；數控車床

一、微課在數控車床教學中應用的必然性

微課是指按照新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。數控車實訓課的理論知識點和技能知識點都較多，而且重難點內容也較多。而由于設備和實訓場所等原因的限制，微課在很大程度上解決了數控車實訓教學中的疑難和不足，也能提高實訓的效率。

在一體化教學中，由于班級的人數、設備的數量和教師人數的限制，常常會看到一群人圍著一臺機床和一名教師的情況，而解決這一問題的關鍵就是教學的信息化手段，由于微課以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程，所以微課在很大程度上可以改善這一情況。微課在信息化教學中的應用越來越廣泛，在數控車實訓中的應用也越來越多，也是發展的必然。

二、微課在中職數控車床教學中的應用

1.數控車床部件介紹時使用微課

數控車床的結構從左至右分為床頭箱部分（包括數控系統）、三爪卡盤部分、床身導軌部分、尾座部分等，每個部分都有其相應的功能，該課程需要學生對其功能掌握，并進行有效的運用。由于學生是初次接觸，一次性很難記憶那么多的知識，因此我們把機床的整體圖拍下來，并且指出每個部件的名稱和在機床中的作用。在講解的時候配合語音進行講解。上課的時候進行循環播放。這樣學生經過一遍兩遍的記憶很快就能把相應的機床部件掌握，并懂得各部件分別有些什么功能。通過微課的引入更加吸引了學生的眼球，吸引了學生的注意力。使學生能夠進入學習的境界。也使教師有更多的時間在課堂上進行巡回指導。

2.數控車床操作時采用微課

數控車實訓課主要的內容之一就是數控車床的操作，而數控車床的操作一體化教學中由于人數的限制，容易有部分同學視線不好的影響學習的效果和效率。采用微課在課前，在課前可以讓學生通過視頻的觀看而對操作有了初步的了解；在課堂上在通過教師對操作重點部分的強調、演示和學生的聯系加強操作部分的掌握程度；在操作中和課后，學生也可以通過視頻的回看和重點部分的多次觀看，最終掌握操作。比如：對刀操作是數控車實訓的最基本也是最重要的操作，一體化教學中，常常會因為班級學生的人數和設備的數量而分成若干組，在授課中，不會每一位同學都能在很好的角度觀看到加工的演示，而通過微課視頻的觀看和學習，就可以解決這個問題，在課堂中，就可以針對理解能力弱的同學進行單獨的指導，從而提高教學的效果。

3.編程教學采用微課

數控編程的微課主要分為課前的預習微課、課堂知識的微課和課后的復習鞏固微課。數控編程對學生來講比較抽象，而且對于指令和編程格式容易遺忘和記錯，造成編程出錯幾率較大，也是授課中的難點。而采用微課可以在很大程度上解決這一問題，主要通過課前、課中和課后三個方面的結合，解決難點，提高教學效果。預習微課可以讓學習課前通過預習視頻的觀看提高學生預習的效果；課上通過微課視頻的播放能直接的把課程內容展示給學生，而且還可以減輕教師的工作量；課后微課是通過課后復習視頻的觀看加強知識點的掌握，特別把容易出錯的知識點通過視頻講授的方式展示給學生，可以讓他們更好的復習和記憶。最重要的是可以通過視頻的多次觀看，加深對編程指令的掌握程度，彌補筆記中容易漏記的現象，最終達到提高教學效果的目的。

三、應用微課教學后效果分析

現在學生使用的手機都是智能機了，如：老師把制作好對刀床操作的微課視頻放在教學網站上或直接發給學生，使學生在課后進行自學，也可以在操作數控機床的時候就可以邊學習邊操作，解決了傳統教學中處處依靠老師的弊端。如果學生操作數控機床時遇到了問題，只需按照視頻上面正確的方法就可以解決，按照視頻的操作，反復練習幾次就能夠快速地掌握工件坐標系設置的操作了。

假使按照每個班40個學生來計算，平均每5個學生操作使用一臺機床。上圖是我用微課教學前后在數控車床對刀操作這個教學內容所用的時間對比。

從上圖中統計的數據可以看出，使用微課教學后，平均每個學生在對刀操作的教學中節省操作時間15分鐘，縮短占用數控機床的教學時間32%。現在使用微課視頻教學以后，整個班在對刀操作這個教學項目花費的時間約5個課時，省下來的時間（1.6個小時）學生就可以用于其他操作練習，大大提高學生的操作技能水平。

四、結語

微課是課堂教學的有效補充形式，也是中職教學的新的教學手段，它的應用面廣，在職校教育的實踐教學中，我們應利用這個教學模式，開展更多的教學資源，在實踐教學進行運用，使它發揮出更大的作用。

參考文獻

[1]陳靖.微課在數控車床編程與操作教學中的實踐[J].知識文庫，2017（4）.

[2]周棟華.論微課在中職數控專業教學中的應用[J].現代職業教育，2016（17）.