學生使用智能手機之我見

文/楊芳，重慶市機械高級技工學校

信息技術和國民經濟的快速發展，使得智能手機呈現爆炸式增長，中職學生幾乎達到人手一機；中職生手機的頻繁使用,嚴重危害了學生的身心健康,干擾了學校正常的教學秩序。為了有效管理手機，我們就必須充分認識學生沉迷于智能手機的原因，而后因勢利導，使智能手機成為學生的“學習機”，成為學校有效管理學生的“小靈通”。

1 學生合理使用手機有利

1.1 手機是學生的學習工具

現在，隨著手機4G功能的開通，學生可以直接在教室里或寢室里隨時通過手機進行上網，查閱學習和生活中遇到的難題，拓展自己的認知和見解，為自己快速成長及時充電，補充新知識。比如在課堂上直接在利用學習軟件“APP學習通”上完成任課老師布置的作業，學生在線提交得到分數評定。

1.2 手機是學生的通訊工具

手機作為通訊工具，能滿足我們的社交需求，智能手機有很多的社交軟件，學生希望通過這些軟件能夠與父母、朋友、同學和老師密切交流，討論問題或對一些事物的看法，在增進友誼的同時，擴大自己的朋友圈。

2 學生沉迷于手機有弊

中職學生由于對事物沒有完全的認知能力和判斷能力，智能手機功能強大，他們極容易沉迷于手機中。沉迷手機的原因如下：

2.1 學習目標不明確

現有大部分中職生學習缺乏動力，對自己的未來的職業沒有很好的規劃，找不到自己前進的方向，自己的前途一片茫然，沒有把學習當回事，得過且過，精神上的殘疾者，把手機當成唯一的精神寄托。

2.2 在虛擬世界中尋找存在感和價值

在現實生活中，大部分中職生在家缺失父母的陪伴成長，在學校沒受到老師的關注，同學間彼此忽視，于是他們就在虛擬世界里通過打游戲、玩直播、聊微信等獲取關注和喝彩，尋找存在感，找尋扭曲的人生價值。

部分中職生由于沉迷于手機，手機將給他們帶去負面影響：

2.2.1 影響健康。學生沉迷于手機，手機輻射會對中學生的腦部神經造成不可逆傷害，配有手機的中學生的理解力、反應力、記憶力將會明顯下降。同時，手機還會使聽覺受損、睡眠質量下降、免疫功能失調。事實證明，手機輻射會對青少年腦部神經造成損害，引起頭痛，記憶力減退和睡眠失調。

2.2.2 影響學習。學生隨時通過手機進行QQ聊天、網頁瀏覽和撥打不良聲訊臺。每天從早到晚再到深夜無時無刻都進行QQ聊天也用不完。學生們看小說、聊天都要加班加點，哪里還有精力和時間顧及課本上那些枯燥無味的說教呢？

智能手機在校園的應用，既有利又有弊，應用的好，會給學生的生活和學習帶來極大的便利；應用的不好，將嚴重影響學生的生活和學習。采取切實有效的管理措施，正確引導學生使用智能手機勢在必行。

3 學生使用智能手機的有效管理策略

3.1 學生個人需提高各方面的認識

作為學生本人，對各個方面起著決定性因素。學生應該培養自身的一種正確消費觀念和勤儉節約的良好行為習慣，特別是在科技高度發展的信息時代，我們應該要有明確的態度去對待問題，在物質上不能夠有一種“人無我有，人有我優”的思想。況且，目前我們的任務是認真學習，對于其他一切影響我們學習的東西，我們都要有一種排斥性，并努力為我們的將來打下基礎。

3.2 學生家長要積極配合學校工作

家庭是子女的第一課堂，它起著舉足輕重的作用。家長要引導他們正確對待手機的利與弊，當孩子要求使用手機時，要正確給孩子做教育，增強孩子的判斷能力，有意識地培育子女的理財能力，為他們樹立正確的消費觀念。如果孩子使用手機了，家長要進行正確的引導。

3.3 學校應積極引導學生合理使用手機

學校是一個公共場所，良好的學習和生活環境是對學生非常重要。針對合理使用手機向學生進行宣傳教育，引導學生遠離手機的負面影響，并把精力放在學習上。

3.3.1 學校應出臺措施鼓勵教師進行教學改革：教師大膽嘗試新的教學模式和方法，教師應不斷學習新的教育教學理念，充分應用互聯網技術，開發微課，將互聯網和智能手機吸引到課堂教學中，讓智能手機成為學生學習的輔助機和遠程學習的應用終端機，課下討論問題的陣地。

3.3.2 開展豐富多彩的課外活動：為了把學生從虛擬時空拉回到現實生活，就要根據學生的喜好，舉辦豐富多彩的學生活動，來吸引和轉移他們的注意力和精力，比如可以大力發展學校社團工作，成立興趣社團，由教師指導，學生自發組織相應活動，豐富學生自己的業余生活，滿足學生的社交需求和自我發展需求。

3.3.3 開展主題班會，制定班級手機使用規則：針對學生在應用智能手機中的不良行為和現象開展主題班會，通過學生集體討論、分析、制定班級手機使用規則。上課時間手機放到指定位置，課余時間使用手機避免影響到其他人，自習時間由管理員監督手機使用。

3.3.4 指導學生合理利用網絡資源：教師應教會學生，如何利用智能手機快速獲取學習信息，給學生提供學習網站，學習軟件；通過QQ、微信多與學生交流，通過動態和朋友圈，及時了解學生學習、生活和思想動態，認真疏導，逐步幫助學生學會正確使用智能手機。

4 結束語

學校管理學生使用智能手機，我們不能一味地去堵，而要根據學生實際情況疏堵結合，既要為學生提供快樂學習、健康成長的環境，又要為他們提供便捷的獲取資訊途徑和釋放壓力的途徑，同時實施行之有效的手機使用制度，這樣才能夠讓他們充分享用到智能手機帶來的巨大便利，又不至于患上“手機病”。