高校心理協會發展的問題及對策分析

摘 要：高校心理協會是提高大學生心理素質和宣傳心理健康教育知識的重要活動平臺。每年3.25-5.25大學生心理健康宣傳季的開啟，更讓高校心理協會的發展顯得極為重要。文章以西安科技大學心理協會為例，探討協會存在的問題，并提出解決對策，完善協會的團體設置、管理機制并有效地投入到協會的工作中去，促進我校心理健康教育工作的開展。

關鍵詞：心理協會；大學生；心理健康教育

西安科技大學心理協會成立于2011年3月，是以學校學工部心理咨詢中心為依托并直接指導協會工作的校級學生社團組織，簡稱“心協”。協會自開創至今每年選拔一批對于心理學感興趣的并具有熱情、甘于奉獻、樂于助人品質的優秀骨干作為心協干部。心理學協會的宗旨是培養大學生心理健康素質，幫助學校心理咨詢中心宣傳心理健康知識，學習心理學基礎理論，在助人自助的基礎上以積極的心態，完善自我心理健康水平。文章以西安科技大學心理協會為例，從實際工作角度出發，探討協會在建制、管理等方面存在的問題，并以此提出相關解決策略，讓心理協會更好地服務于我校心理健康工作。

一、協會組織設置及職責

根據校心理協會章程規定，西安科技大學心理協會共設置專職指導老師1名（指導老師為學校心理咨詢中心專職教師），會長1名，副會長3名。下設共5個部門，分別為辦公部、網編部、組織部、文藝部、學研部，每個部門再設立1個部長和1個副部長。每個部門的功能如下：辦公部，主要負責協會資料文件的撰寫、收集、整理、歸檔；協會財務管理；組織會議工作；活動場地道具申請等事宜。網編部，負責協會微信平臺的編輯與更新；協會的網絡平臺建設、管理及維護；影像記錄各類協會活動并撰寫通訊新聞稿件；協助其他部門完成協會工作。組織部，組織策劃協會各類活動；與學校其他社團進行交流，提高協會在校影響力；同時協助各部門開展活動。文藝部，組織會員開展豐富多彩且有益于身心健康的文藝活動；提高同學們藝術修養；學研部，負責組織協會成員學習心理學知識；將有關心理學的知識以閱讀角、觀看心理電影活動、團體活動、講座等形式吸引會員踴躍參與學習。.

二、協會發展中出現的問題

（一）學校對協會管理觀念陳舊

大學生社團是高校非常重要的學生團體，也是學校開設第二課堂活動的必要組成部分。學生在形式多樣的社團組織中，尋找和發揚自己的興趣愛好，鍛煉自己的人際交往能力，展現自己的才華和潛能，這并不是單純的課堂教學就可以完全替代的。如今的學生來自于家庭、社會、學校的壓力空前的強大，各種心理問題逐漸增多，僅靠學校的幾個專職心理咨詢老師很難做到心理健康教育宣傳的全面普及。所以在這種情形下，就更加需要學校心理協會團隊采取朋輩指導的方式協助校心理咨詢中心做好心理健康教育的宣傳以及活動的開展。一些高校的學校領導和相關的職能部門沒有充分認識到學校心理協會在學生心理健康育人工作中的重要性，單純地認為開展學校心理健康工作只是簡單的課堂教學就足夠了，而把心理協會的社團活動也只認為是簡單的校園心理文化活動，沒有充分的給予時間、財力上的支持，從而造成協會活動策劃單一，形式內容簡單，參與人數較少等多方面問題。如果不把心理協會的建設與發展上升為人才培養和學校的戰略發展體系中，那么協會的發展將會受阻。

（二）協會干部選拔與獎懲機制執行力度不健全

每年心理協會干部的選拔從在校學生中自愿報名，并根據校心理協會章程規定采取面試、筆試擇優選取會長1名，副會長3名，各部部長5名，副部長5名。心理協會干部自任職起要求嚴格執行心理協會干部規章制度，例如，①對認真負責，積極工作者，協會評其為先進干部，并給予表彰獎勵。②例會無故三次不到者勸退。③不積極參加活動，不服從安排者勸退。但是，由于干部人員的任免直接由會長和副會長根據相關章程執行，而學生礙于情面，執行起來并不是那么順暢。甚至有些干部逐漸缺乏約束感，團隊歸屬感不強，出現遲到早退等不良風氣和作風。協會會員發現協會干部都不積極參加活動，久而久之，整個協會缺乏凝聚力，參加活動的人員越來越少，協會變成“空會”。從而出現有些協會部長“占其位，不做其事”的局面，大大影響了協會工作的正常進行。

（三）協會活動與學生需求相互脫節

目前協會按照每學期的工作計劃組織開展了一些特色活動。尤其是每學年的心理健康宣傳季系列活動更是琳瑯滿目，形式多樣。雖然活動數量繁多，但對學生的吸引力不強，學生的參與積極性普遍不是很高。由于活動方案缺少對學生不同特質團體的針對性，所以特點不夠鮮明，內容不夠深入人心，導致參與學生數量大打折扣。

（四）打造品牌先進性的程度不夠

一個社團的建立和發展有著不確定性，受人員、時間等因素的影響是多方面的。然而，任何社團都需要努力并積極打造自身的品牌先進性模式，尤其是樹立自己的特色品牌活動，這樣才能起到延續協會生命力，避免“為開展活動而去參加活動”的局面，切實發揮協會培養育人的教育引領作用。本屆心理協會在指導老師和協會干部的共同參與下，正努力打造以美術治療的心理學理論為基礎的一些特色活動。如，針對全校大學生開展的抽象畫大賽活動；此次活動與其他繪畫比賽形式不同，不拘泥于對學生畫作好壞的評判，而是更加注重對畫作意象部分的評定。學生通過對自身作品意象部分的闡述，更好地了解了自我，了解了大學生活，通過繪畫這種安全的形式釋放了自身的壓力和情緒。最終的優秀獲獎作品也制作成精美的抽象畫冊供學生參觀分享，活動的效果得到很好的反響。但是，單一的抽象畫比賽并不能形成足夠的品牌效應和宣傳氛圍，一些更多更好的關于美術治療為理論基礎的特色活動需要被發掘。僅靠一屆心理協會成員的付出很難打造出穩固的品牌先進性模式，這可能需要幾屆會員和指導老師的共同努力才可以實現。

三、未來協會發展的展望

（一）提高高校對發展社團工作的重視程度

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“實施素質教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動的各個環節中。學校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強體育、美育、勞動技術教育和社會實踐，使諸多方面教育相互滲透、協調發展，促進學生的全面發展和健康成長。從此決定中我們不難看出，高校教育絕不能僅僅依靠“課本”教學的單一模式對學生進行知識的講授，學生的德育教育更需要結合學生的思想和行為特點進行多方面教育。而學生社團的建立正好與德育教育的體系相吻合，社團特色活動的開展更是德育教育最合適的發展源泉。為了有效地推進國務院關于全面進行素質教育的決定，學校的相關職能部門必須嚴格把握決定精神，學習決定內涵，增強發展學生社團工作的意識，從實際角度出發，合理安排協會活動時間，充分給予人力、物力和財力的補充，把“教書育人”中的“育人”與“教書”同等對待。如，首先，在不影響正常教學時間情況下，減少強制性學生晚自習的時間，并鼓勵其利用課余時間參與到社團和其他“第二課堂”的活動中去；加強社團第二課堂學分制度的比重，這樣一來對心理協會來說，即吸引了更多對心理知識感興趣的同學有充足的時間參加心協活動，進行朋輩之間的心理輔導，又幫助他們獲得了一定的第二課堂加分，協會的發展至少在人員數量上得到了一定的保障，也減輕了學校心理咨詢中心老師的工作壓力。其次，學校應重視協會指導老師在社團工作中的重要性，加強協會指導老師專業能力水平的培訓，給予指導老師一定的課時量補助，鼓勵指導老師帶隊與其他兄弟院校協會之間交流的機會。

（二）嚴格干部選拔制度，強化獎懲監督力度

為了更好地把控協會干部的質量，首先協會干部的人選應從優秀協會會員中擇優選取有意愿參加競選的，因為這些優秀會員已經參與過了協會的一些活動，對協會的日常工作、規章制度和考核機制也有了一定的了解，并在日常的工作和活動中也取得了一定的成績。干部的選拔方法仍舊可以采用筆試、面試兩種形式，按照成績高低擇優選取。其次，干部競選成功后，在其崗位增加1個半月的干部試用期，試用期內表現合格者方可行使該崗位干部職責。獎懲機制方面，除了每學年校級方面的獎勵以外，可以在協會內部設立“優秀干部、優秀組織單位”等獎項。對于優秀個人和優秀組織單位利用網絡微信平臺進行宣傳，鼓勵協會干部力爭上游。對于多次例會遲到或者不積極參加活動的協會干部，協會指導老師應及時針對問題進行談話教育。談話后仍屢教不改者上干部例會討論，以投票方式勸其退會，采取投票的方式也避免了同樣作為學生身份的會長和副會長單獨決定干部任免問題中所遇到的尷尬。

（三）按照學生需求舉辦特色活動

心理協會活動應充分考慮學生需求，注重活動“質量”高于活動“數量”；關注活動結束后的學生反饋意見，針對反饋意見及時改進活動策劃。

特色活動是協會建立與發展的靈魂，心理協會之所以與學校其他社團與眾不同的地方就在于活動參與人數不一定每次都要求達到上限，協會成員應該逐漸建立一種意識，就是活動效果的好壞應更注重活動質量而不是活動參與人的數量，每次活動策劃前應該充分了解活動參與對象的特點以及活動的目的。有些校級心協活動，如校級心理抽象畫大賽、校級心理知識大賽等等，這些校級活動的舉辦目的就是為了宣傳心理健康教育知識，在校學生參與人數越多，那么心理知識的普及面就越廣。但是還有一些心協活動就不一定需要太多的學生群體參加。比如，心理協會針對考前壓力過大的一部分學生團體策劃了一場以美術療法為基礎的繪畫放松訓練，人數15-20人為宜。對于舉辦這樣一場心協活動，首先協會成員應該充分了解參與活動對象的需求就是需要舒緩情緒、放松身體。如果參與人數過多的話，反而會讓這些同學們感受到來自于人群的壓力。即使活動本身的策劃是針對放松訓練而設置的，但是由于人數監管不力，也會帶來相反的效果。其次，活動結束后，協會組織人員應及時收集參與活動同學的效果反饋。

（四）加強精品活動建設，打造心協品牌先進性模式

心理協會的發展必須堅持品牌性原則，創新特色活動，協會成員要樹立品牌宣傳意識、重視品牌活動的價值，這樣才能使每屆協會在繼承原有的品牌活動基礎上，開拓新的品牌特色，延續社團活力。品牌活動要以心理學理論基礎為堅強后盾才能在實際活動應用中發揚和宣傳心理學理論的教育引領作用。如今，心理協會正努力打造以美術治療心理學理論為基礎的一系列活動，這些品牌活動在校園內的開展取得了很好的反響。接下來協會將繼續策劃以美術治療沙盤理論為方向的“我的沙盤故事系列演講活動”，希望這些品牌活動的開展，能將西安科技大學心理協會塑造成校內外的優秀協會，以吸引更多的在校大學生、老師能夠加入心協的大家庭，為學校的心理健康教育工作獻出自己的一份力量。

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作者簡介：柏松杉（1987.11- ），男，陜西西安人，助理工程師，主要從事學生心理咨詢工作。