黨校理論教育及黨性教育實施路徑探討

楊金招

摘 要：在干部人才的培養教育方面，黨校發揮至關重要的作用。黨校教育應當以黨性教育和理論教育為主業主課，堅持黨校姓黨，不斷提升黨性教育質量以及黨校的理論教育實效性，這是黨校教學優勢和特色所在，也是黨校姓黨的必然要求和根本原則，更是黨的干部隊伍建設客觀需要。基于此，文章就如何提升黨校黨性教育和理論教育實效性展開探討。

關鍵詞：黨校；理論教育；黨性教育；實施路徑

黨的事業是否可以繼續向前推進、共產主義理想信念是否堅定不移，在一定程度上取決于黨校對干部人才的培養教育效果。一直以來，黨校作為黨員干部的主要培養機構，其教育質量備受外界關注。在習總書記“黨校姓黨”的指導原則下，黨校既要做好理論教育工作，還要重視黨性教育，讓黨校對黨員干部的教育和培養更具有全面性和立體性。

一、圍繞主業主課搞好教學設計

黨校教育從某個層面上來說就是干部教育。要想提升黨性教育以及理論教育的實效性，必須要做好教學設計工作。就筆者個人經驗而言，應當堅持問題導向做好教學設計工作，最重要的是抓住“實際問題與問題的結合點”“學員普遍關心的實際問題”“重要的理論問題”這三點。

首先，要以學科為根本，在這個基礎上進行教學設計：其一，以理論研究規律為著力點。不管是社會科學研究還是自然科學研究，均是分學科展開的，實施理論教育，宣傳和研究中國特色社會主義理論體系、毛澤東思想和馬克思主義，要堅持以學科為基礎進行教學專題和課程體系的設計。其二，教學設計應當與理論教學需要相符合。在設計教學專題和課程體系的時候，盡可能從黨校教師的研究專長出發，只有這樣才能將某一個方面的問題講解地全面、透徹、深入，讓學員能夠學有所獲。

其次，重視黨性教育課的教學設計：其一，加強黨規、黨紀和黨章教育，也就是“他律”方面的教育，在這個基礎上做好教學設計工作。換言之，黨性要重視對黨員的黨規教育、黨紀教育和黨章教育，包括《中國共產黨監督條例》《中國共產黨問責條例》《中國共產黨紀律處分條例》《中國共產黨黨章》等，促使學員在日常生活、工作和學習中能夠嚴格遵守生活紀律、工作紀律、群眾紀律、廉潔紀律、組織紀律和政治紀律這六大紀律，并且要不斷增強遵守黨規黨紀的意識，逐漸將外在的“他律”轉換為“自律”。其二，基于理想信念教育，也就是“自律”方面的教育，在這個基礎上做好教學設計工作。換言之，黨校在進行黨性教育和理論教育的過程中，應當對學員進行官德教育、反腐倡廉教育、道德品行教育、革命傳統教育、黨史國史教育、黨的宗旨教育以及理想信念教育等設計教學專題和課程體系，使學員能夠保持黨員本色、提升道德修養、牢記黨的宗旨、鑒定理想信念，為黨的事業奮斗終生。

二、創新黨校主業主課教學方法

教學方法對教育效果起到直接的決定性作用。正所謂教無定法，貴在得法。要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要保證教學方法得當，只有這樣才能讓學科教學取得事半功倍的教學效果。就筆者個人經驗而言，黨校的黨性教育和理論教育可以采取以下這幾種教學方法：

其一，研討式教學法。相對于灌輸式教學方法而言，研討式教學法可以增強課堂教學互動性，打破傳統教學中教師一言堂的教學局面。在研討式課堂教學中，教師扮演的是“導演”角色，而不再是單一的理論知識傳播者。而且學員也不再處于被動的學習狀態，他們這個時候扮演“主角”。這樣，單向教學也就變成雙向互動，學員的思維在相互研討過程中擦出火花，對理論知識的理解也就更加深入。這是一種教學雙方共贏、互學、互動的教學方法，對于黨校的黨性教育和理論教育非常適合，值得推廣應用。

其二，案例式教學法。這是一種重在引導學生體驗和感悟的教學方法，其核心是以案論道、以案說理。在黨校的黨性教育和理論教育中運用案例式教學法，主要目的就是通過研究、分析和討論案例引導學員深刻地理解和把握案例背后的理論方法、規律和原則，能夠從案例中悟出“道”和“論”，這對提升學員把握規律的領導能力、對待問題的抽象理論分析能力以及解決問題的實干能力具有重要意義。

三、基于精品意識提升課堂教學質量

要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要樹立強烈的精品意識，一切以優化課堂教學過程、提升課堂教學質量為核心。

首先，要注重打造精品課，在這個基礎上提升課堂教學質量：其一，把握好精品課的標準。要想打造精品課程，黨校教師首要任務就是了解并掌握精品內涵，把握好精品課的標準。從理論上來說，黨校的黨性教育和理論教育精品課應當服務大局、圍繞中心，始終堅持“黨校姓黨”原則。課程內容要密切關注改革發展穩定中的難點、熱點，還要緊密圍繞我國特色社會主義建設的現實問題和理論問題。其二，基于精品意識做好備課工作。黨校的精品課程包含黨校課程教學的實踐標準和學術標準。在實際教學工作中，要將精品課標準具化成講課和備課指南，使教師能夠根據這些指南說理論道、提煉觀點、組織材料，讓精品課標準成為真正有用的東西。

其次，在進行黨性教育和理論教育的過程中，要充分考慮并把握學員的特點，這對增強黨性教育和理論教育實效性和針對性具有重要意義。一般來說，黨校學員實具有善于思考、工作能力強、認知水平高、綜合素質強等特點。除此之外，黨校教師在講課過程中要注重講課的技巧和藝術，能夠突出重點并且做到擺事實講道理，這樣學員才滿意、才愛聽。

四、結語

綜上所述，要想提升黨校的黨性教育和理論教育實效性，必須要建立科學化的教學管理體系，通過加強理想信念教育、意識形態教育以及強化政治意識，進一步堅定黨員領導干部的理想信念。與此同時，通過實踐與理論相結合的黨性學習教育，讓黨員能夠在日常生活和工作中真正領悟黨性的表現形式和內涵，并在這個基礎上對自身的行為進行不斷規范，為鞏固和拓展黨的事業貢獻自己的力量。

參考文獻

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