關于新形勢下職工教育培訓的創新及管理研究

毋宇彬

摘 要：隨著經濟建設的不斷發展，我國各項建設都急需大量的人才，無論是體制建設還是經濟發展都需要一支職業道德高、組織紀律嚴明、職業技能過硬的一流技術人才隊伍，但是在新形勢下，如何做好職工教育的培訓工作是一項重要的任務，要是培訓工作真正發揮實效，而不能僅僅流于形式，還需要廣大職業教育工作者進行積極的思索和探討，文章主要分析了新形勢下如何加強職工教育培訓。

關鍵詞：新形勢；職工教育培訓；創新；管理；研究

人才是經濟發展的第一資源，一個企業為了獲得較好的經濟效益和社會效益，需要以人才資源作為重要支撐，在實踐發展過程當中職業教育是培養專業人才的重要平臺，能夠有效的提高企業人力資源的儲備，目前很多管理者已經認識到了職業教育培訓的重要性，努力營造了良好的工作氛圍，但是由于企業本身的影響和多種因素作用下，企業員工的職業教育培訓組織較差，在生產任務較為繁忙的情況下，不能很好的組織員工展開培訓工作，培訓工作收效甚微。

一、職業教育培訓機制創新

（一）教育機制創新

隨著信息技術的不斷普及與發展，信息傳播速度更新不斷加快，所以對于知識的創新經營與獲取成為企業發展的關鍵，知識型員工成為了企業發展的重要核心，所以職業教育培訓在培養人才的同時，也為企業積累大量的人力資源，在原有的激勵機制的基礎上，可以考慮增加發展機制，競爭機制，通過有效的考試考核和競賽等手段對員工職業教育培訓的效果進行評估，同時將學習效果和績效考核相結合，同物質獎勵相結合，進而選拔出一些出類拔萃的員工，在運行機制當中進行分層管理，建設多層次全方位發展的職工建設隊伍。

職業教育與傳統教育不同職業教育的培訓內容更偏向于實踐知識，注重素質和技能的培養，特別是在現代社會，企業對員工的要求越來越高，復合型人才的需求量也不斷增加，所以職工教育培訓的內容并不僅僅局限于知識和專業技術，還拓展到了綜合素質方面，對教學內容進行了創新，既要考，既考慮了實用性又考慮了先進性素質教育的內容，涉及到了敬業精神、團隊合作和溝通能力，使得現代職工綜合素質較高，能夠更好的滿足企業發展的要求。

（二）教育內容的創新

在企業中職工的文化基礎不同，崗位不同，所以需要掌握的技術水平和管理水平要求也有所不同，職工教育的培訓內容需要根據員工的特點進行設置，基層員工從事第一線的管理工作，所以要加強實踐工作能力，而管理人員需要加強決策和指導能力，他們的培訓內容應當著重于組織和發展，以及如何為企業員工創造良好的工作環境，注重問題存在的原因，找出有效的解決措施，提升整個企業的協調運轉能力。

（三）培訓方式的創新

當前企業的職業培訓都針對成年人，所以培訓方式必須與成年人的學習方式相適應，成年人的記憶力相對較差，但理論能力和理解能力較強，并且有足夠的社會經驗，所以在培訓過程當中，要注意培訓方式的創新，調動廣大職工參與培訓的熱情，通過講授、演示、案例分析、討論、角色扮演等方法搭配使用來進行綜合培訓與學習，在開展典型案例教育，可以對案例進行講解，也可以通過觀看錄像資料，請有關人員到現場進行實地參觀，運用現代化的科技手段，以逼真的形式加強安全教育與生產，與實際相結合，切實提高員工的安全意識和問題處理能力。

二、職工教育培訓的有效管理措施

（一）計劃管理

企業在進行職工培訓時需要有明確的培訓目標和培訓計劃，培訓工作的展開需要有秩序的組織實施，企業在培訓過程當中需要花費一定的成本，如時間、費用等，培訓工作是存在一定的風險的，在培訓前要進行培訓需求分析、方案制定和培訓計劃制定。首先，在企業培訓需求分析的過程當中，需要先從企業層面分析企業的發展目標結構和內部文化建設，找出企業存在的問題和根源，確定培訓是否能夠有效的解決這些問題。其次，在分析過程當中，要了解職工的條件，找出職工的差距，制定培訓計劃，彌補不足。最后，通過有效的個人分析來分析，再將職工現有的水平與預期水平進行對比，比較兩者之間是否存在差異。

在培訓計劃的制定上，首先要明確培訓的目標和培訓的方向，并以此作為培訓的依據，在明確目標和目的之后要明確培訓內容，雖然培訓內容很多，但培訓內容涉及的知識培訓，技能培訓和素質培訓是不變的，從哪個方向展開，重點培訓是企業需要根據需求分析來選定的管理者需要加強知識培訓和素質培訓，而基層職工則需要加強技能培訓，通過有針對性的培訓，來提高員工的整體素質，為員工的發展創造更好的條件。

（二）評估管理

員工的培訓工作需要通過培訓評估來制定下一階段的工作培訓信息起著反饋的重要作用。為了做好評估工作，需要職業教育部門通過信息回執來讓企業掌握員工的學習信息，通過對學員的學習反應，學習態度、學習成績反饋等，讓企業了解到整個培訓工作的展開價值對以及對培訓內容、培訓教師、培訓方式和培訓時間的安排，通過考核，讓企業了解員工對于培訓內容的掌握程度，員工的行為標準也要納入到考核內容當中，通過對員工返回工作崗位之后的表現和成績來判斷培訓工作的實效性，制定成果驗收標準，展開評估驗收工作，培訓工作對于企業各方面的生產影響，需要通過評估數據收集匯總和分析來形成評估報告，最終形成評估結論。

另外，依據評估數據形成評估報告，對項目培訓的效果進行分析，對培訓系統當中存在著不恰當的問題進行修改或整體變化，使整個培訓更加符合企業發展的要求，并在今后不斷提高培訓的質量和培訓水平。

（三）實施管理

任何培訓工作的展開都需要實施管理，所以在安排職工進行培訓需要統籌規劃，合理安排，安排的內容很多，包括時間、內容、教師、培訓場地等，在培訓過程當中，需要招聘一些具有專業業務知識和崗位技能的教師，教師需要有足夠的表達能力和溝通能力，熱愛培訓工作，并且有較好的責任心和耐心，能夠為員工提供專業的知識技能，培訓企業可以為其適當的補貼津貼，激勵教師努力進行培訓工作，職業教育管理部門必須加強整個培訓流程的跟蹤，培訓人員必須按時出席簽到，當培訓結束后，培訓機構需要對職工進行考核，對于不參加培訓工作和不參加考核的職工進行通報批評，并要求其參加補考上報企業對其進行監督，直到考試合格，使員工真正意識到職業教育培訓的重要性，避免培訓工作流于形式，切實發揮培訓工作的作用和影響，全面提高員工的整體素質。

總之，隨著經濟建設的深入發展，各行各業對于員工的綜合能力和素質要求越來越高，只有加強職業教育培訓，使員工與時俱進，認真貫徹落實先進的工作理念與工作方法，不斷提高自身的知識修養和技術水平，且要加強與培訓學校的聯系，通過機制支持來為員工創造良好的學習環境，幫助員工實現成長與發展，爭取為企業的發展貢獻更大的力量。

參考文獻

[1] 白莉珍.國有企業職工教育培訓問題探析[N].山西科技報，2012-03-28（015）.

[2] 李瓊.關于新形勢下職工教育培訓的創新及管理研究[J].中國職工教育，2014（10）.

[3] 劉延萍.淺論職工教育培訓的創新與管理[J].人力資源管理，2016（02）.

[4] 任軍岐.論企業職工教育培訓工作[J].中國管理信息化， 2016（14）.