興趣是最好的老師

郭琦

《初中信息技術》是教育部為了使學生能適應現在科學技術發展趨勢而增設的一門融入知識性、趣味性和技能性于一體的課程，宗旨在提高學生學習興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力方面發揮著特殊的作用。人類以信息技術為核心內容的現代科技競爭日趨激烈，世界各國均不同程度地加強了對中小學信息技術教育的重視程度，現在信息技術課已經納入了中小學必修課程之中。

信息技術教學的主要目的是讓學生了解計算機的發展，了解掌握計算機基本知識和技能，同時激發學生對計算機課程的興趣。古人云“授人以魚不如授人以漁”，所以在教學中就要求教師要知道是授人以魚還是授人以漁。教學中要時刻注意信息技術教學不僅是傳授計算機的基礎知識，更不是追求“學而致用”的職業學校的功能，而是把計算機作為一種教學教具，來提高中小學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的各種能力。先就本人從事計算機教學中的實踐，談談我的看法。

一、提高興趣

“興趣是最好的老師”，學生只有對信息技術產生濃厚的興趣，才能主動探索知識，掌握操作本領，提高使用信息技術的水平。因此，在信息技術教學中，必須激發學生的探求興趣，使學生愛動，這樣才能讓學生變得主動的去學習，學的更投入，從而達到“教是為了不教”的效果。如在講授Flash動畫時，教師可以先預先準備好幾段有趣、生動的動畫，在講授時播放，并引導學生告知把這一知識運用的生活的各個領域（比如手機、汽車、房地產等一些廣告，還有一些網站、MV的制作、游戲的制作等），讓學生對知識產生積極的態度，極大激發學生對動畫制作的興趣，這才能大大提高教師講解內容的效率，學生接受知識的效果。

興趣，是學生學習和掌握知識的動力。在教學中充分激發學生學習知識的興趣，是教師在組織教學過程中最重要的環節。怎么來激發學生對學習計算機課程的興趣，關鍵在于讓學生覺得他們所學的東西有興趣，一方面我們要慢慢引起學生對計算機的好奇心理，另一方面要讓學生有更多嘗試和實踐的機會。我們發現，一旦學生對學習內容感興趣的話，他們就會鍥而不舍的鉆研下去，以致掌握熟練的操作技能技巧。

二、強化自主

信息技術教學是集教育教學、游戲、計算機實踐操作的教學過程，所以培養學生的興趣只是一個起點，如何讓學生對計算機學習保持好奇心和新鮮感，是每個計算機老師需要下功夫的事情。信息技術學科所要教學的知識對學生來說可謂浩瀚無邊，不可能完全掌握這么多的內容，只能無限的提升，不斷的獲取。不斷出現的種種應用軟件幾乎覆蓋到了各個技術領域，網絡技術的發展更是一日千里，各種類型的網絡層出不窮，所以，在信息技術課上就要充分發揮學生的主動性，創設實踐條件，讓學生自主的去探究、去發現，教師從完全的知識傳授者的角色向知識指導者何設計者的多位角色發展，努力培養學生的自學能力，積極主動的去獲取知識、信息，彌補自己的不足之處。

現在的信息技術教材大都通俗易懂并配有豐富的彩圖，大部分學生都可以看懂，教師的作用就是把這些知識連貫起來，并加以講解，然后發揮學生們的主動性，使學生自己能自主的去學習，教師在學生學習，尤其是在實踐操作時講解一些普遍不懂與容易出錯的地方，然后介紹更快、更有效、更簡單的學習方法，讓學生們在操作中得到結論。同時，教師還應該重視學生思維能力的培養，不能束縛學生的思維，積極鼓勵學生一種問題多種解決來拓展學生

三、動手實踐

信息技術課程的學習除了在課堂上的學習，自學相同也能夠掌握一些基本的知識，特別是實踐操作上的，只有多操作才能把在課堂、課外學到的知識融合在一起。在教學中，我們要盡可能的讓學生自己動手，因為信息技術課的實踐操作主體就是學生，要讓學生在實踐操作中去領會方法，而不是靠老師們的侃侃而談，只有這樣才能使學生在實踐操作中對課堂知識進行鞏固，才能更有興趣的去掌握自己感興趣的知識。在實踐操作課中，教師可以在監督下讓學生瀏覽多因特網，在因特網中下載需要的軟件，這樣就可以讓學生利用網絡資源和一些下載的工具做出一些電子報刊等。也可以讓學生利用Office辦公軟件制作一些幻燈片、表格、文檔等，讓學生充分了解辦公室軟件的作用。教師也可以在可以布置家庭作業，讓學生使用電子郵件上交表格、文檔、幻燈片中的任何一種形式的自我簡介，使學生認識到一個問題多種方法解答。通過教學中的實踐操作，讓學生多操作、多動手才能更快的掌握（例如鼠標、鍵盤的熟練程度）一些基本軟件的作用與使用，學生興趣高了，學習熱情也就高了，學習起來也就會起到事半功倍的效果。

信息技術是一門知識性與技能型相結合的工具課程，它要求學生不僅要很好的掌握理論知識，而且還要把所學的知識應用到操作實踐中去，并在操作實踐中不斷的創新。“學以致用，學有所用”，讓學生將所學的知識和技能用于解決現實中的具體問題，并且在實際應用中碰到問題能不斷學習，為工作、學習和生活都提供便利，這才是學習信息技術的真正目的所在。

信息技術課程開設有些年了，課程容量大，任務較多，要讓學生在短時間內不但要學到知識，還要學到學習方法是一件不容易的事情，這就要求我們信息技術教師時刻注意激發和保持學生的興趣，讓學生在開放的環境里自主的練習，更有效的利用課堂上的時間。教學有法，教無定法，教無止境，教然后知困。關鍵靠我們自己去思考、探索、研究和總結，以達到我們預期的目的和效果，從而使我們的學生以后能在信息技術方面有所成就。