高校思政教育與創業教育的結合策略

陳雯

摘 要：伴隨著經濟體制的大轉變與人才市場的急劇變化，就業形勢越來越嚴峻。對于高校大學生而言，就業問題便是步入社會的第一道門檻和面臨的首要困難，同時也是我國高校教育改革面臨的主要問題。高校思想政治教育涉及面廣，在日常教育教學活動中，將思政教育與創業教育有機結合起來，不僅能夠優化高校人才培養模式，而且還可以提高大學生的創新創業能力，促進學生素質與能力全面提升。本文闡述了高校思政教育與創業教育有機結合過程中存在的難點，并針對性的提出結合策略，以期更好的為高校教育服務和促進高校大學生全方位發展。

關鍵詞：高校思政教育；創業教育；結合；策略

習近平總書記在黨的十九大報告中指出，優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。作為強國之根基，人才重要性愈加凸顯出來。當前，建設創新型國家的戰略已成為我國經濟發展的重要途徑和主要目標。在這一形勢下，高校作為培育人才的搖籃，越是要更加重視大學生的創新創業教育工作，充分發揮思想政治教育促進高校大學生成長、發展的作用，為大學生在未來就業創業時提供有力的思想支撐。在大學生進行就業創業過程中，服務于大學生成長與發展功能的思想政治教育發揮了巨大的作用，為大學生提供堅強的思想支撐，幫助他們成功創業。

一、高校思政教育與創業教育結合過程中存在的難點

（一）觀念上對創業認識存在誤區

在高校思政教育與創業教育結合相關主題調查中，筆者發現，高達90%認為“創業等同于創辦企業”。實際上，這種觀念是片面的。還有很多高校大學生認為，創業即就業，創業跟創意是一樣，這都是不全面的認識。與此同時，大家對創業方向的認識也不夠科學。調查結果顯示，不少大學生對微商、淘寶小店等存在一定程度的偏見，自認為自己起點高、文化程度高，創業理應是朝著大行業出發，而看不起或者直接忽視利用互聯網平臺創業的小規模行為，認為他們是小打小鬧，技術含量不足。這種觀念存在思想上的誤區，對高校大學生培養實際動手能力并無好處。

（二）態度上對兩者融合重視不夠

高校思政教育與創業教育的結合程度很大程度上與學校、老師的重視度有關。筆者走訪發現，部分高校老師只負責日常教育活動，不關心教育質量。思政教育是教化育人的重要手段，對大學生素質培養、全面發展發揮著不可忽視的作用，而有的高校老師對學生卻實施“放養”政策，教學效果十分不理想。尤其是對于高校思政教育與創業教育的結合問題還停留在過去時代，傳授知識時顯得十分傳統。在現代化的今天，大學生深受各種各樣因素的影響，注意力較為分散，厭學態度和情緒越來越大。在這種形勢下，教師應革新思想，充分利用多媒體教學手段激發學生學習興趣，在高校思政教育與創業教育結合主題授課過程中，注重培養學生的創業意識。

（三）社會對大學生創業關注度較低

在高校思政教育與創業教育結合過程中，需要加大對高校大學生的關注度，學校也要通過各種手段鼓勵大學生多了解社會創新創業動態。剛步入社會的大學生，滿是激情與夢想，而對于企業而言，應屆畢業生往往沒有豐富的工作經驗，面對用人單位談及創業話題顯得過于不切實際。用人單位往往認為，應屆畢業生要多積累社會經驗。實質上，大學生并非用人單位想得那么脆弱，他們年輕有干勁、思維活躍，對事件或社會現象也有自己的看法。不管是社會還是學校，應該通過多種渠道關注和鼓勵高校大學生自主創業。大學生也要多融入社會，了解社會，不斷培養自己堅定的理想和信念。

二、高校思政教育與創業教育的結合策略

（一）重視高校思政教育與創業教育的結合

首先，要將思想政治教育內容有意識的融入到日常創業教育中去。若要培養出滿足現代社會要求的創新型創業人才，高校首當其沖的就是要積極營造一個良好的創業文化氛圍。培養高校大學生逐漸樹立起創業意識，并通過組織各種活動對學生開展創業主題教育，讓學生深入了解創業。比如，高校可以聯系社會企業，開展形式多樣的創業主題講座，通過校企合作培育專業實踐基地，拓展更多校企單位，讓學生自主選擇見習單位。其次，還要充分發揮思想政治教育的作用，指導高校大學生創業教育。思想政治教育有利于學生形成正確的擇業觀，培養大學生養成獨立自主、誠實守信的好品質。創業教育不僅有利于培養和不斷提高學生的創業素質、創業意識以及創業能力，而且還能夠幫助大學生變成有創造性的社會主義建設者。

（二）引導高校大學生樹立正確創業觀

面對社會的不斷進步與發展，面對周遭層出不窮的事件與現象，筆者認為，要持有一個正確的觀念和處事態度，確保前進的方向無誤。如何做好高校思政教育與創業教育的有機結合，筆者認為首先要通過思政教育，不斷提高自身綜合素質，這樣也有利于大學生今后的發展。認真對待創業，在高校實踐活動中不斷培養和提高自身動手能力，并樹立自信心、培養創新能力。在高校思政教育與創業教育的結合過程中，教師要弄清楚二者的關系，以及如何融合，大學生要知道如何將自身所接受的思政教育更好的服務于自己的創業活動中，放低姿態，研究各行各業創業經驗。唯有這樣，才可以做到將二者更好的結合起來。

（三）充分發揮教師的正面引導作用

確保高校思政教育與創業教育充分結合，教師的積極引導顯得至關重要。首先，作為學習、生活的榜樣，教師一般是受人尊敬的一個角色。在走上創業這條道路之前，高校大學生要認真聆聽教師給予的意見，以利于后期創業。盡管有時候教師規勸起點是好的，可是隨著事情的發展，結果有時候并非如人意。這還需要大學生予以充分理解；其次，積累創業經歷經驗。針對別人創業失敗的故事，大學生要認真吸取經驗，以免重復，針對容易出錯的情況，提前做好預備或其他應急準備；最后，教師要正面引導，鼓勵學生創業。比如推薦創業主題書籍如《第一財經》等或其他資料給學生閱讀，在日常教育教學活動中不斷增加高校思政教育與創業教育的結合度。教師自身要懂創業相關，從而引導學生更好的創業

（四）加大社會企業對大學生創業的關注與鼓勵

在高校思政教育與創業教育充分結合過程中，社會、企業等單位也扮演著十分重要的角色，要盡可能的給予關注和鼓勵。特別是高校大學生即將畢業走上社會的時候，社會可以提供更多的就業崗位。大學生在實習的時候，他們對工作有了切身的感受，也逐漸清晰自己的長處與短處，從而在正式畢業前能夠更好的完善自己。與此同時，企業還要盡可能多的支持高校大學生創業就業，展示企業良好內在文化、宣傳企業新項目和新機會。大學生年輕思維活躍，企業可以多多鼓勵大學生參與到企業重點項目討論中去，這樣對于企業的發展也是十分有利的。社會相關部門可以出臺更多的優惠政策去鼓勵大學生創業，在資金、場地、項目審批等方面給予合理范圍的方便。

總的來說，高校思政教育與創業教育結合是高校教學教育活動的重要內容。不僅可以提高高校大學生的思想道德素質，有利于大學生今后各方面的發展，而且還能幫助大學生培育良好的心態，特別是社會種種挫折時能夠進行自我調整，更好的適應社會的發展。高校教師要充分發揮自身的引導和教育作用，幫助學生樹立正確的創業觀，不斷完善思政教育工作，確保學生在創業過程中能擁有一個良好的心態和思想支撐，這是創業成功必不可少的一部分。

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