小學語文信息化教學中的“美育”

張晶

信息化教學已經是課堂教學中不可缺少的重要部分，尤其在小學語文這個起步階段，憑借文本的語言，著重培養感受語言、理解語言、積累語言、運用語言的能力，同時受到情感的熏陶，思想的啟迪，享受審美樂趣，豐富精神世界，從而在學習語文的同時學習做人。因此，進行扎實的語言文字訓練和有效的人文教育的同時，還要通過廣泛新穎的多媒體網絡信息對學生進行合理有效的“美育教育”。

小學語文教材中，無論是語言文字的表述，還是從內涵意義的闡明都充滿了美的因素。面對這樣的教材，作為語文教師，其本身具有雙重任務：不僅自己需要從教材中領悟美，而且還得教會學生從課本中學到美。因此，對小學生進行美育教育是語文教學中的重要任務之一，運用信息化教學是進行美育滲透的重要途徑，筆者認為可以著重從以下幾方面進行： 一、巧用多媒體網絡信息，化靜為動，感受整體美

教學語言是教師傳授知識給學生時最重要工具。在閱讀過程中，以審美對象的課文要引起學生對美的感受，就必須最大限度地消除認知障礙。因此，教學中巧用多媒體，化靜為動，變無聲為有聲。如《美麗的小興安嶺》一課，對沒有見過森林的小學生來說，很難想象出“樹海”一年四季是怎么美麗，怎樣誘人的，若教師只憑傳統的教法，學生對課文只能一知半解，更談不上對他們進行審美教育。此時運用多媒體課件，加上聲情并茂的講解，盡情欣賞幾百里連成一片的林海誘人的美景。……