高中政治課堂教學有效性探究

尚紅元

【摘 要】課堂教學是一門藝術，是一種教師和學生共同參與的復雜活動。有效教學就是有效果、有效益、有效率的教學。有效教學必須運用一定的教學策略和教學方法。課堂教學有效性是課堂教學永恒而又常新的主題，是新課改的核心內容，課堂教學實質上是教師、學生、教材三者互動的過程。

【關鍵字】高中政治；有效性；探究

思想政治課不僅僅是讓學生學到一些經濟常識和政治常識的學科，而是一門培養學生形成正確的人生觀和價值觀，具有過硬政治素質的學科，更是一門教給學生如何透過紛繁復雜的社會現象，洞察事物本質的學科。中學政治教育的內容及性質使其在中學綜合素質教育中占據核心地位，勢必為促進學生的全面發展起到不可替代的作用。但在當前的課堂教學中卻存在著許多低效或無效的教學行為，如何科學地提高中學政治課堂教學的有效性，已經成為了中學政治教師亟待解決的問題，本文將圍繞這一焦點展開論述。

一、教師要更新教育教學理念，轉變角色

在教學過程中，教師是教學的組織者、參與者、引導者，而學生是知識的發現者、研究者、探究者；教師要不斷的學習新理論、新方法，樹立終身學習的理念。在教學過程中，教師也要轉變角色。師生之間、生生之間可以自由地發表各自在學習中的意見，可以對對方的不同見解展開探討；在這個過程中，教師要真正理解學生，走進學生心里，尊重學生，尊重學生的人格尊嚴，鼓勵肯定學生，使學生對自己充滿信心。同時，要善于傾聽學生不同的見解，允許學生辯解，給學生理解和改正的時間和機會。整個教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。

二、教師要認真分析課標，鉆研教材

新課程的總目標，是知道中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心，馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀是中國共產黨的指導思想。了解中國特色社會主義現代化建設常識；學習運用馬克思主義基本觀點和方法觀察問題、分析問題、解決問題；具備在現代社會生活中應有的自主、自立、自強的能力和態度；具有愛國主義、集體主義和社會主義思想情感；初步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。提高高中政治課堂教學有效性就必須要依據課標總目標，培養合格的人才。在教材中，教師要詳細解讀教材的構成，深挖教材內涵，聯系教材的主線，聯系生活實際。要把高中政治枯燥的理論，同學生的生活實際聯系起來，讓貼近生活，貼近實際，這也是教材的主要特點，讓社會生活的各個層面都在教學內容中得以體現。

三、教師要關心愛護學生，激發學習興趣

在教學活動中，教師應盡量與學生多接觸、多溝通，建立融洽的師生關系，參與學生學習活動。當學生在學習中遇到困難時，教師要耐心地幫助他們分析原因，找到解決困難的方法，讓學生感受到真誠的關心和熱愛，從而對老師產生信任和愛戴。教學中教師要始終體現學生的主體地位，充分發揮學生在學習過程中的積極性和主動性，特別是一些后進生，不能漠視，要分析其落后的原因，因材施教。興趣是最好的老師，教學中要想激發學生的求知欲望，就必須建立在學生的興趣之上。有興趣的學習不僅能使學生全神貫注，積極思考，甚至達到廢寢忘食的境地。只有在“智力發展最佳狀態”中學習，才能使學生獲取更多的有效知識。所以要千方百計地調動學生的求知欲望和學習熱情，讓他們帶著興趣去學習，這樣的教學事半功倍。

四、提倡自主探究學習，營造良好的課堂教學氛圍

自主探究是指學生運用已有的知識經驗、思想方法，自己解決問題，發現新規律，是實行知識的再創造。探究學習是在新課程理念下學生的一種重要學習方式。有效的自主、合作、探究學習，能夠喚醒學生沉睡的潛能，啟動封存的記憶，開啟幽閉的心智。自主探究學習強調探索精神和創新能力發展的學習方式和學習過程，有利于有效教學的實現。鼓勵善于共同探討問題和交流學習成果、經驗與心得。

良好的課堂教學氛圍是指課堂教學情景符合學生的求知欲和心理特點，教師與學生之間、學生與學生之間關系和諧，由此學生就會產生滿足、愉快、互諒等積極的態度和體驗。有了良好的課堂氛圍，學生就可以達到較高水平的學習效果。實踐證明，良好的課堂教學氣氛，可以激發學生的學習興趣，開發學生的思維潛能，更好地促進學生接受新知識，并在獲得新知識的基礎上進行創造性學習，進而提高課堂教學質量。

總之，高中政治課堂教學的有效性要以學生為主體，教師要不斷的“簡政放權”，從實際出發，通過教師的不斷思考和深入研究，在有效的基礎上建立起全新的、高效的教學體系。我們政治課教師應該切實行動起來，審視我們的教學過程，解剖我們的教育行為，反思我們的教育失誤，拷問自己的教育觀念，引導學生真正轉變學習方式，構建有效、和諧的政治課堂。

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