興趣激發理念下的高中計算機學習論述

季耘帆

摘 要：心理學研究發現，興趣能夠明顯提高人類大腦的興奮程度，從而提高大腦的思維活躍程度，有利于在學習過程當中激發我們對知識的興趣。對于我們高中生而言，可以調動在計算機學習中的積極性。然而在當前實際學習中，教師在興趣激發的方面還有很大的提升空間。因此，教師要對各種方式進行總結與分析，從而構建更為新穎的教學方案，以學生學習計算機的興趣為主，深化教學觀念，激發并培養我們對計算機的興趣，從而達到優質教學。

關鍵詞：高中計算機；興趣激發理念；積極性

一、現狀分析

（一）傳統主、副科觀念導致偏科現象高。傳統觀念認為高考就是高中三年學習成果的唯一評判標準，在一個學生的學習生涯中是一段特殊的階段。因為高考，我們在高中階段把所有的精力都投入到只滿足應試的學習中，計算機課程就像體育、美術、音樂等學科一樣，變成了一門興趣文化課，也就很難讓我們在計算機課程中投入很多精力。

（二）課時嚴重不足。高中的主科專業知識點很多，課程安排的又很緊密，我們通常有很大的課業壓力，語、數、外等學科變成了我們的專攻方向，這樣的安排使得計算機在課程安排當中處在弱勢地位。而且很多時候由于主學科的時間安排過于緊張，計算機課的課時就會被這些主科占用。

（三）專業師資力量較差。根據具體狀況來看，該課教師往往是由其他教師兼任，也存在部分學校直接讓管理員擔任。這樣的教師不僅沒有經過專業的計算機課程講授培訓，也不了解我們學生對計算機學習的興趣點，只是照本宣科，敷衍了事，這樣計算機課程在高中課堂也就得不到其應有的效果。

（四）教學設備落后。雖然計算機在我國大面積的普及，幾乎所有學生的家中都有電腦，甚至有一部分同學已經具備了相當專業的計算機知識。應試教育下，該課根本不被關注，教師僅僅關注文化成績，設備沒有及時進行更新，這是造成該課程質量低，效率無法提升的重要因素。

二、相關建議

根據興趣激發理念下高中計算機學習中存在的問題，提出了以下建議，現分析如下。

（一）營造良好的學習氛圍。對于任何一門學科而言，課本上的知識是無法滿足我們對這門學科的了解的，所以在學習課本知識的基礎上，學校和教師應該幫助我們通過更多的課外知識來了解和完善相關課程。當前教育資源有所不足，學生的實踐機會也日益增多，這樣我們就能自己探討學習。在這種狀況下，我們可以自行建立小組，查閱與此相關的文獻，而后自行研究，這樣我們的創新能力也能得到培養。

（二）建立以人為本的學習模式。我們都知道，“以人為本”是新課標提出的，我們是主體，因此教師應遵循此原則，通過精細的設計來激發我們的主動性，從而讓我們自主學習，構建個性方案，實現高效學習。我們每個學生的思維模式和學習基礎都不一樣，因而思考問題的角度也不同，一些學生看待知識和問題的方法有很高的參考價值，以此來豐富教學的內容，這樣我們在任務完成后就能夠獲得極大的滿足感和成就感。

（三）提高教師的專業水平。作為高中生的我們，已經具有一定的自主性，教師講解任何課程時，不僅要講解知識點，更主要的是，需要使我們更好的掌握計算機知識。如果教師的課程掌握程度不如學生，教學效果也就無法保證。隨著計算機時代的到來，在我們未來的生活中，該方面知識具有極為重要的意義。因此，學校必須要重視計算機課程，及時更新設備設施，授課老師也應是具備足夠的專業知識，不斷的更新教師自身的知識儲備，通過各種交流研討來提高自己的水平。

（四）轉變授課思路，提高教學水平。對處于高中的我們而言，和其他課程相比，計算機課程存在更高層次的應用性、創新性和綜合，同時計算機課程還必須緊跟時代，滿足時代發展的各項需求，因此，在進行本學科教學時，教師必須不斷更新教學模式和思路。“教師為掌握而教，學生為掌握而學”作為主旨，使教學始終圍繞我們展開，教師則作為引導者和把控者，幫助我們更好的認識課堂，明確知識。切勿主宰課堂，更不能進行硬性的灌輸。

（五）提升師生的互動模式。一節成功的計算機課需要教師與學生的共同配合，只有教師與學生共同主導課堂，才能夠增加計算機課堂活動的有效性。如果學生喜歡任課教師，那么教師在講課的時候就會吸引學生的注意力。那么如何讓學生喜歡任課教師呢？師生之間的平等交流是關鍵。教師在授課的過程中充分尊重學生的想法，不推崇所謂的“標準答案”，不僅能夠增加學生的自信，而且能夠使學生在回答問題的過程中找到自身價值，提高自身素養。作為一名高中生，如果任課教師在計算機課堂教學的過程中充分尊重學生的想法，學生則很容易向計算機教師敞開心扉，表達出自己最真實的想法。

計算機是未來信息化發展中的必要工具，也是我們學生打開新世界的大門。因此對計算機的使用技能將直接影響到我們未來學習與工作的效率。基于此，學校應該對教學方法進行不斷改善，實現教學思想的轉變，提高教師專業水平，豐富教學模式，調動學生的積極性營造良好的學習氛圍、建立以人為本的學習模式等等方法，得到進一步改進，使該項學科真正成為我們每個人成長的強大助力，對國家號召進行積極響應。

參考文獻：

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