模型方法在高考復習中的運用

黨懷

摘 要：對于高中生物學習來講，模型方法是一種相當重要的方法。在文中就從高中生物復習出發(fā)，就模型方法在高考復習中的運用進行探討，以期可以更好的提高復習效果。

關鍵詞：高考復習；模型方法；細胞呼吸

高考復習是一個新的學習階段，此時的學習不應是單純的知識的回顧，而應是在此前的學習基礎上對生物學進行更深一步探索。模型方法是一種重要的科學方法，通過模型與建模可以提高學生自身的學習能力、科學探究及邏輯思維能力。近年來高考生物試卷中，有關模型、建模以及在模型基礎上進行推理的試題已是頻頻出現(xiàn)。

一、高考中模型方法的試題舉例

（2018年全國Ⅰ卷，30）甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。

回答下列問題：

（1）當光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是____________。

（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_________，判斷的依據(jù)是______________。

（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。

（4）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降，其原因是進入葉肉細胞的______ （填“O2”或“CO2”）不足。

該題僅通過曲線圖這一數(shù)學模型就呈現(xiàn)出了考查內容，試題顯得十分簡約，而學生往往看不懂圖表的內容，或是分析圖表時產生理解偏差，導致答題錯誤。若復習過程中能夠指導學生歸納、分析課本中的基本模型，嘗試建立生物模型，必將提升學生運用所學知識和方法解決生物學問題的能力。……