我的生物情懷

柏佳明

摘 要：時間飛逝，轉(zhuǎn)眼進(jìn)入高三年級的學(xué)習(xí)，“時間不夠用，卷子做不完，睡覺睡不醒”是所有即將奔赴考場學(xué)子的真實(shí)寫照。快節(jié)奏、高負(fù)荷讓每位莘莘學(xué)子飽受煎熬，相比之下，我的學(xué)習(xí)輕松些，而且成績排穩(wěn)居全年級前列，這一切得益于我的生物情懷。

我出生在蠡縣一個普通家庭，家里排行老二，還有一哥哥。我的出生給家里帶來了歡樂，也給父母增加了生活壓力，從我記事起，常年跟著爺爺奶奶住在學(xué)校家屬院，他們都是教師，所以我更多的時間是在校園里渡過的，爸爸媽媽總會過年的時候回來看我們，那時我特別羨慕其他同學(xué)能擁有父母的懷抱，少不更事的我也會時常吵鬧著要跟著他們?nèi)ゴ蚬ぃ棵慷际侨讨蹨I看著他們返程的背影。我從小沒有獨(dú)生子女先天的優(yōu)勢，沒有刁鉆、霸道和冷漠的弱點(diǎn)，我懂得忍讓，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。我也經(jīng)常搞些尷尬的事情：把要解剖的小白兔“放生”、把要觀察的標(biāo)本摔碎，甚至把顯微鏡的反觀鏡卸下來當(dāng)鏡子玩……奶奶的辦公桌經(jīng)常被弄得一片狼藉，奶奶親手制作的標(biāo)本，不經(jīng)意間就成了我的玩物，當(dāng)奶奶憤怒的舉起手要打我時，看到我投入而心無旁鶩地細(xì)心觀看的樣子，慢慢放下了手，柔和慈詳?shù)难凵衤湓谖疑砩希瑥哪菚r起，奶奶經(jīng)常帶我到她的實(shí)驗(yàn)室去，讓我認(rèn)識豐富多彩的生物世界、教我用顯微鏡觀察微觀世界，并手把手教我做一些簡單的試驗(yàn)，從那時起，我就對生物產(chǎn)生了濃厚的興趣。如何學(xué)好生物？以我自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷應(yīng)該從以下幾點(diǎn)入手：

關(guān)鍵詞：我的；生物情懷

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。我自己也感同身受，憑借著對生物的濃厚興趣，對相關(guān)知識的熱愛和渴求，我徜徉在知識的海洋里探索追求，不僅學(xué)習(xí)的主動性強(qiáng)，內(nèi)容有趣生動，而且學(xué)習(xí)的效率倍增。知識的不斷積累增強(qiáng)了我的自信，讓我感受了一次次的成功。培養(yǎng)興趣是學(xué)好生物的前提！

二、搭建知識框架

生物是一門實(shí)踐科學(xué)，它主要研究生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、分類、生理、遺傳和變異等內(nèi)容，一切生物學(xué)知識都來源于對大自然的實(shí)驗(yàn)和觀察，因此所有生物知識是互相聯(lián)系，互相滲透的，在學(xué)習(xí)生物的過程中必須牢牢抓住生命基本特征這根主線，歸納總結(jié)每個章節(jié)的基本知識和基本內(nèi)容，分析各塊知識點(diǎn)之間內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，不僅要把將分散的知識縱向銜接起來，連貫成一個整體，而且關(guān)注知識的橫向聯(lián)系，搭建立體化網(wǎng)絡(luò)，整理成為系統(tǒng)的知識，這樣易理解好記憶，另外還要不斷挖掘知識的內(nèi)涵，擴(kuò)展知識的外延，把生物知識搭建成一個完整的框架。綜合歸納是學(xué)好生物的根本！

三、把握發(fā)展規(guī)律

規(guī)律是事物運(yùn)動過程中本身所固有的、本質(zhì)的、必然的聯(lián)系，是事物之間內(nèi)在的本質(zhì)聯(lián)系和發(fā)展的必然趨勢。生物的發(fā)展進(jìn)化也有自身的規(guī)律，我們必須認(rèn)識規(guī)律、把握規(guī)律，如生物的進(jìn)化規(guī)律是由簡單→復(fù)雜、由低等→高等、由水生→陸生的；生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)、生物體的顏色和形狀與環(huán)境相協(xié)調(diào)等等。把握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用，如在竹園中生活著一種昆蟲--竹節(jié)蟲，它的形態(tài)象竹節(jié)、體色是綠色的，不易被天敵發(fā)現(xiàn)；鳥有翼適應(yīng)空中飛行生活；蝗蟲有外骨骼適應(yīng)干旱的陸生環(huán)境；變色龍的體色隨環(huán)境顏色而變化；魚體呈梭型，用鰓呼吸，適于水中生活；生活在寒冷地區(qū)的海豹胸部皮下脂肪較厚等；線粒體有雙層膜，內(nèi)膜向內(nèi)折迭形成嵴，擴(kuò)大了膜面積，有利于有氧呼吸酶在其上有規(guī)律地排布；神經(jīng)細(xì)胞的根突和樹突的形狀，便于信號傳遞……把握規(guī)律是學(xué)好生物的關(guān)鍵！

四、凝煉記憶方法

記憶是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，依據(jù)不同知識點(diǎn)，配以相宜的記憶方法，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。記憶方法很多，我常用幾種學(xué)習(xí)方法：

一是對比記憶法。把很多相近、易混淆、難記憶的名詞單獨(dú)列成表格，然后從結(jié)構(gòu)、功能、環(huán)境等方面進(jìn)行比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，通過比較加深記憶。例如對比DNA和RNA的區(qū)別，分別從組成單位、組成堿基、組成五碳糖、空間結(jié)構(gòu)、功能五個方面的不同對照，一目了然，便于記憶。

二是概括記憶法。將知識點(diǎn)濃縮概括成一句話來記憶，例如DNA的分子結(jié)構(gòu)可簡化為“五四三二一”，即五種基本元素，四種基本單位，每種單位有三種基本物質(zhì)，很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)。

三是發(fā)散記憶法。以某一重要的知識點(diǎn)為核心，通過思維的發(fā)散過程，把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系。例如復(fù)習(xí)遺傳因子部分時，看到“性狀”馬上就要聯(lián)想到“相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離”；學(xué)習(xí)“基因”要把相關(guān)的“顯性基因、隱性基因”“非等位基因、等位基因”等知識點(diǎn)串起來，結(jié)構(gòu)清晰。凝練記憶是學(xué)好生物的保障！

五、提高解題技巧

生物學(xué)在高考科目理綜中占90分，主要以選擇題和非選擇題兩類形式出現(xiàn)。審題時首先明確題目考察的知識點(diǎn)及考核意圖，采取逆向思維、順向作答的模式，規(guī)范合理的答題。

選擇題通常采取排除法，通過剔除錯誤的選擇項(xiàng)，從而推斷正確答案的方法，可以提高解題效率和準(zhǔn)確率。

非選擇題形式多，有填充題、分析說明題、綜合題等，題型不同，要求也不同。因此解題時首先學(xué)會區(qū)分概念，了解概念之間并列關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、包含關(guān)系；其次，要熟知生物符號的含義和正確寫法；最后，運(yùn)用分析歸納能力、邏輯推理能力和實(shí)際應(yīng)用能力，綜合解答問題。勤寫多練，做到挙一反三，觸類旁通。

從五彩繽紛的植物世界到千奇百態(tài)的動物王國，從鷹擊長空到魚翔潛底，生物給了我太多的驚奇和感動，我將把畢生的情懷傾注在生物的探求上，了解生物的結(jié)構(gòu)、功能、應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)新物種，造福人類。