醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查研究

呂 寶

（西安醫(yī)學(xué)院，西安 710021）

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，在各級政府“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的政策指引下，高校大學(xué)生日益成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體之一。2017年9月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》中指出，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育備受關(guān)注。在上級政策指引和推動下，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從要求落實到行動，2017年西安醫(yī)學(xué)院申報并獲批為陜西省創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試點學(xué)院，開展了系列工作，現(xiàn)從學(xué)生需求角度進行調(diào)研，進一步提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的實效性。

一、調(diào)查基本情況

1.調(diào)查目的。通過對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求的調(diào)查，進一步分析開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意向領(lǐng)域、自身優(yōu)劣評估、培養(yǎng)方式、總體評價等，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實效性。

2.問卷發(fā)放。本次調(diào)查面向全系各個年級學(xué)生隨機發(fā)放，發(fā)放380份，回收376份，回收率98.9%。

3.問卷分析。問卷采用SPSS17.0進行，主要方法為頻數(shù)分析。

二、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需求調(diào)查情況

1.從創(chuàng)業(yè)意向領(lǐng)域來看，約40%的學(xué)生傾向于在自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)；32%的學(xué)生期望在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)；期望在風(fēng)險小和啟動資金少的領(lǐng)域占到約20%；只有8%左右的學(xué)生期望在熱門領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)。

2.對自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣條件的評估，約一半的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢在于學(xué)習(xí)能力強，有創(chuàng)新精神；近40%的學(xué)生認(rèn)為有活力、能拼搏，認(rèn)為專業(yè)素質(zhì)高的只有6%。另外，有不到3%的人認(rèn)為有創(chuàng)業(yè)渠道。

3.對適合進行創(chuàng)業(yè)的時間的調(diào)查，一半以上的學(xué)生認(rèn)為在畢業(yè)工作一段時間以后較為適宜，期望在大學(xué)期間和畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的各占到22%左右。

4.評估自身創(chuàng)業(yè)的障礙，75%的人認(rèn)為是經(jīng)驗不夠，缺乏社會經(jīng)驗，68%的人認(rèn)為是資金短缺，23%的人認(rèn)為承受創(chuàng)業(yè)風(fēng)險的能力弱，15%的人創(chuàng)業(yè)方向還不明確，約12%的人認(rèn)為自身的專業(yè)知識不夠，還有3%的認(rèn)為家人反對造成障礙。

5.學(xué)生期望的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的形式，72%的人期望有參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)機會，35%的人期望學(xué)校舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的報告講座，33%的人期望一對一的創(chuàng)業(yè)咨詢，期望創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程和政策宣傳的分別為25%和20%。

6.對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)的看法中，64%的學(xué)生選擇支持，認(rèn)為對社會有積極影響；26%的人認(rèn)為風(fēng)險大，創(chuàng)業(yè)不容易；9%的人不關(guān)注，而不到1%的人持反對意見，希望有穩(wěn)定工作。

三、數(shù)據(jù)分析

從創(chuàng)業(yè)意向領(lǐng)域來看，選擇在本專業(yè)及相關(guān)專業(yè)進行創(chuàng)業(yè)的人還是占據(jù)多數(shù)，選擇在自己感興趣的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)的人數(shù)也較多，兩者占據(jù)了總調(diào)查人數(shù)的七成。1/5的學(xué)生選擇資金投入少的領(lǐng)域，說明資金對學(xué)生創(chuàng)業(yè)有一定的影響，但是影響并不大。而對于社會的熱門行業(yè)，并沒有受到學(xué)生的追捧，學(xué)生還是基于自己的專業(yè)和興趣作為出發(fā)點加以考慮。

從對自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣條件的評估來看，學(xué)生認(rèn)知比較理性。從對優(yōu)勢的認(rèn)知上來講，學(xué)生對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)普遍持積極樂觀態(tài)度，有創(chuàng)新精神、學(xué)習(xí)能力強，有活力能拼搏兩者心態(tài)占到90%以上；從對劣勢的認(rèn)知上來講，學(xué)生普遍認(rèn)為缺乏經(jīng)驗，認(rèn)為缺乏資金，占比較大。這說明，當(dāng)前大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)態(tài)度積極、開放的一面。同時，學(xué)生對自身的不足也有清醒的認(rèn)識，資金缺乏并不是限制大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的第一因素，相反是經(jīng)驗缺乏，認(rèn)知比較理性。

受對自身創(chuàng)業(yè)優(yōu)劣條件評估的影響，一半以上的學(xué)生選擇會在畢業(yè)工作一段時間以后再進行創(chuàng)業(yè)。但是也要看到，超1/5的學(xué)生期望在校內(nèi)進行創(chuàng)業(yè)，另有超1/5選擇畢業(yè)后就進行創(chuàng)業(yè)，這也是一個比較大的群體。因此，不管是當(dāng)下還是長遠(yuǎn)，開展相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對于學(xué)生來講，都有很大的需求空間。

從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式來看，七成的學(xué)生選擇參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實習(xí)實訓(xùn)機會，選擇傳統(tǒng)的課程類只占到1/5左右。因此提示我們，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作可以有一定的課程類內(nèi)容，但是主要還是應(yīng)立足實習(xí)實訓(xùn)，提高學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

從對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)看法調(diào)查看，超過六成的學(xué)生支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，而認(rèn)為有風(fēng)險、創(chuàng)業(yè)不易的，存在畏難情緒的不到三成，只有不到一成的人不關(guān)注，明確反對的幾乎沒有。這表明，學(xué)生總體對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)持積極樂觀態(tài)度。無論創(chuàng)業(yè)與否，進行一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的素質(zhì)的訓(xùn)練，對學(xué)生來講都是受益終生的事情。

四、結(jié)語

當(dāng)前，大學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育持積極樂觀態(tài)度，愿意在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域及自己感興趣的領(lǐng)域進行創(chuàng)業(yè)，并不追捧熱點行業(yè)。他們對自身存在的優(yōu)勢和劣勢有清醒而理性的認(rèn)知，期望通過實習(xí)實訓(xùn)的方式在實戰(zhàn)中提高自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。盡管半數(shù)學(xué)生期望畢業(yè)工作一段時間，進行一定的經(jīng)驗和財力的積累后進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。但是作為學(xué)校教育，還要看到在大學(xué)生活中以及畢業(yè)就想要進行創(chuàng)業(yè)的半數(shù)群體的巨大需求。從總體上講，學(xué)生普遍表現(xiàn)出對大學(xué)生進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情、理性的認(rèn)知，以及擁有接納的心態(tài)。因此，進行課程設(shè)計時，應(yīng)構(gòu)建以實戰(zhàn)為導(dǎo)向的孵化中心、創(chuàng)業(yè)基地，及早開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是非常有必要的。