探討網絡環境下高校思政教育創新

孫萌

摘要：隨著社會發展，如今人類已經進入“互聯網+”時代。在網絡環境下，人們的思想形態發生了巨大的變化，大學生群體在意識形態領域也出現了許多新問題，高校思政教育創新勢在必行。本文結合網絡環境下高校思政教育工作現狀，提出了網絡環境下高校思政教育創新路徑，以期能對高校思政教育工作有所幫助。

關鍵詞：網絡環境 高校 思政教育 創新

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）17-0133-02

互聯網是先進生產力的代表，互聯網也是一把雙刃劍。在復雜的網絡環境下，高校大學生出現了道德群體滑坡現象，高校思政工作也迎來了新的挑戰。將傳統思想政治教育手法與網絡教育途徑結合起來，改進、創新高校思想政治教育工作，是高校思政教育的必由之路。這也要求高校正視當前思政教育工作中存在的問題，積極創新，爭取將高校思想教育建設推向新的高度。

一、網絡環境下高校思政教育工作現狀

（1）管理機制不完善。在網絡環境下，人們的思想觀念更加復雜多樣，大學生的思想道德狀況也不容樂觀。如受金錢崇拜、超前消費等思想觀念影響，一些大學生對傳統道德的認同感不斷降低。在網絡文化浸潤下，一些大學生法治觀念淡薄，大學生網絡犯罪事件也日趨增多。在新形勢下，要想強化思政教育的效果，高校必須創新思政教育觀念，以網絡建設和多維互動的育人機制為重點，完善思政工作機制。但是，結合實際來看，由于資金不足，人手有限，許多高校尚未以網絡為中心構建多維互動的思政工作機制，網絡思想教育體制缺位，必然會影響高校思政教育工作的順利開展。

（2）思政教育模式老化，后勁不足。在2015年全國“兩會”報告上，李克強總理明確指出：“互聯網+”已經成為當前我國社會發展的新方式，各行業要以“互聯網+”為驅動實現創新發展。響應政府號召，許多高校都以校園網建設為基礎，創建了德育和思政教育網站，創新了思想政治教育管理載體、活動載體、文化載體和傳播載體，高校思政教育實踐工作也取得了顯著成效。但是，整體來看，我國高校的思政教育網站都存在內容陳舊、形式單一、更新慢等問題，網站建設水平較低，網絡在思想政治教育方面的優勢無法充分發揮。如一些高校雖然都安排了專職思想政治教育人員，由他們負責微信、微博、網站的思想政治教育工作，但是由于工作繁重，經驗欠缺，所以新平臺上發布的信息在內容和形式上都非常單一，加上更新緩慢，以至于平臺的訪問量較低。

二、網絡環境下高校思政教育創新路徑

（1）革新觀念，樹立互聯網思維。思想是行為的先導，高校思政教育工作必須在先進的思政教育工作觀念指導下進行。在網絡環境下，網絡為我們提供了全球化、開放性的平臺，人與網絡共生、與萬物互聯。要想做好大學生思政教育工作，高校必須尊重新媒體的傳播特點和規律，變革傳統的教育理念，樹立互聯網思維，統籌人、財、物資源，做好思政教育工作頂層設計，創新教育模式和教育手段。確切來說，高校要本著開放的心態，將大學生思政教育與互聯網有機鏈接起來，以“培養大學生的政治素養”為終極目標，完善思政網絡教育機制，并根據時代的變化和思政教育工作需要，打造一直強大的網絡思政師資隊伍，培養一批精通網絡技術的思政教師，為高校網絡思想政治教育工作開展打好基礎。然后，將微博、微信、貼吧等媒介融合到一起，建立新的思想政治教育平臺，發揮網絡優勢，擴大思想政治教育工作的覆蓋面。此外，在思政教育中，高校還要發揮學生的主觀能動性，通過網絡渠道，借助雙向互動讓學生主動參與到思政信息收集、分析中去，同時在思政教育中著重培養學生的網絡素養，引導學生自覺抵制垃圾信息，使學生將健康的思想內化為自覺的個人行為。

（2）以學生為主體，堅持內容創新。學生是思政工作的重要對象，也是教育的主體。大學生是社會的寶貴財富，全社會都對大學生給予了厚望，社會各界也在高等教育服務方面作出了積極的貢獻。在互聯網時代，網絡信息涵蓋全面，但是內容良莠不齊，各種網絡思想很容易給大學生帶來沖擊，單純的說教，生硬的理論灌輸，已經無法激發大學生的心理需求，大學生本身才是影響高校思想政治教育工作的重要因素。利用互聯網資源和渠道開展思想政治教育工作，是高校思想政治教育工作的必然選擇。根據大學生的思想狀況和行為習慣，在網絡思想政治教育這一全新的領域內，高校必須以學生為本，堅持思政教育內容創新，以增強思政教育的實效性。如立足于校內網和公共思政網站建設，高校要及時從網絡中獲取各種資訊，以補充思政教育內容。根據大學生的心理特點，在思政教育中，高校還要增加網絡心理教育和網絡法治教育內容，并運用圖文聲像的形式進行信息推送，以培養大學生的網絡意識，確保教育的針對性。此外，緊貼學生實際，高校還要關注學生在情感、學習、生活中遇到的各種問題，然后借助寓教于樂的形式對學生進行疏導和教育，切實幫助學生消除各種思想障礙。

（3）優化思政教育環體，創新教育方法。所謂思政教育環體，就是作為思政教育載體的環境。教育環體建設水平較低，是影響高校思政教育發展的一個重要方面。如當前新媒體管理機制和道德評價機制還不健全，而新媒體的管制權又被政府分散到各部門，從而導致新媒體監管效率低下，新媒體環境錯綜復雜。另外，政府與學校、家庭各方缺乏有效的溝通，在大學生思政教育工作中，高校一直是孤軍奮戰，而高校思政教育內容和方式又相對老化，大學生思政教育氛圍和手法都有待優化。鑒于此，在高校思政教育中，我們要重視思政教育環體建設，創新思政教育手法，以拓寬思政教育創新路徑。這也要求政府在加強網絡基礎設施建設的同時，完善新媒體監管機制，建設一批紅色主題網站，對學生進行輿論和思想引導。同時完善互聯網治理體系，加強新媒體監管，整改一批新媒體，凈化網絡空間，肅清各種腐朽思想和不良信息，打造良好的網絡環境。高校在大力開拓網絡思政教育空間的同時，也要對校園網絡信息進行有力監控，強化網絡媒體的思政教育功能，以凈化網絡校園環境，搶占思政教育高地。此外，高校還要將傳統的思政教育載體與新媒介結合起來，將思政教育融入就業指導、日常教育管理中去，并經常組織、開展一些支農支教、社區公益行活動，讓學生在實踐中磨煉意識，提高思想認識。

（4）提高思政教育水平。高校思政教育工作者是思政工作的主體，思政教育工作也是高校思政教育工作者義不容辭的責任。日益復雜的思政教育環境，給高校思政教育隊伍的綜合能力提出了更高的要求。因此，高校要加強思政教育隊伍建設，建設一支由任課教師、輔導員、黨務人員和學生骨干等專兼職人員組成的網絡思政教育隊伍，積極探索并逐步建立一個適合時代發展的網絡思政教育模式。然后針對思政教育人員開展專門的網絡思政教育培訓，并利用網上評教、相互交流等對思政教育人員的綜合能力進行考核，以提高思政教育主體的網絡道德素養和工作能力。高校思政工作人員則要全面學習網絡技術，深入了解網絡環境下思政教育工作的特點，發揮新媒體的優勢，做好網絡思政宣傳和教育工作。與此同時，立足于高校思政網絡平臺建設，深入大學生群體，了解高校輿情，并盡量用網絡語言與大學生進行交流和溝通，爭取深入了解大學生在網絡環境下的心理訴求、出現的思想問題等，及給予學生指點和幫助，以增強思政教育工作的親和力和感染力。

三、結語

綜上所述，在網絡環境下，高校大學生思想政治教育工作必須發揮新媒體的積極作用，更要建立民主、透明的互聯網教育機制。唯其如此，才能增進大學生思想政治教育的實效性，培養出更多高素質的復合型人才。

參考文獻：

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責任編輯：趙慧敏