淺談小學生解決數學問題能力的培養

朱蘇敏

摘 要：現如今小學數學教學不僅要對學生進行基礎知識教學，還需要在教學過程中加強對學生解決數學問題能力的培養，因為只有學生在這一階段養成較為良好的解決數學問題的能力，才能真正解決所有的問題，最大限度提高小學數學教學質量。

關鍵詞：小學生；解決數學問題能力；培養

《義務教育數學課程標準》中明確提到，解決問題就是培養學生應用negligence的重要途徑，在教學過程中應該滲透解決問題能力的培養。可是，就目前小學數學教學現狀來看，還是有很多教師只是注重對學生基礎知識的教學，抑或基本技能的訓練，促使很多小學生都缺乏創造力，應用數學意識較差，不能將所學習到的知識有效地應用到解決實際問題之中，面對數學問題也不知如何下手。為了改善這一現象，本文則就如何在數學課堂上培養小學生解決數學問題的能力進行了以下研究：

一、借助問題情境，提高學生思維綜合能力

要想讓小學生具備較為良好的數學問題解決能力，教師在實際教學過程中首先應該加強對學生思維綜合能力的培養，因為學生只有具備了較為良好的數學思維能力，才能在面對各類問題的時候有效地對其進行解決，進而才能真正實現培養小學生解決數學問題能力這一目的[1]。為此，教師在培養小學生解決數學問題能力的時候，可以先借助于問題情境來培養學生邏輯思維能力，以此來進一步拓展學生思維空間，促進學生思維綜合能力的進步。例如，教師在對學生進行“雞兔同籠”這一問題教學的時候，其解決問題的方式較為多樣，假設法、圖畫分析法、列表舉例法以及嘗試計算法都可以解決問題，而為了能夠進一步提高學生的思維綜合能力，教師可以借助于方程法來進行教學，如：“在雞兔化妝舞會上，一共有頭10個，腳30只，同學們你們覺得舞會上一共有多少只雞？多少只兔子？”在提出問題情境之后，教師可以引導學生使用方程法來解決問題：

1.同學們你們能夠從題目中得到什么信息？

2.如何設x？

3.請你們分別設出x，并且找出對應的關系量。

4.列出方程對其進行解答。

通過具體的問題情境以及解決流程讓學生形成一個較為具體的邏輯思路，這樣學生在今后解題過程中也就知道如何對問題進行思考和解決，就能有效地促進學生解決數學問題能力的提升。

二、借助合作交流，促進學生解決問題能力發展

長期以來，教師在對學生進行問題教學的時候，都是通過講解的方式讓學生獲取解決問題的方法，然后再讓學生以此來進行模仿和訓練，通過這種方式促進學生解決數學問題能力的提升。可是，實際上，這種教學手段是很難提高小學生解決數學問題能力的，因為數學問題解決本身就是學生主觀能動性發展的過程，可是傳統教學方式下學生只能被動接受教師所傳授的解題方式，在這種情況下，學生會很難真正有效對問題進行思考和分析，長期下去，學生也就會缺少解決問題的經驗和能力。針對這一現象，教師在對學生進行數學問題解決能力培養的過程中，可以借助于合作交流模式來對學生進行教學，在解決數學問題的時候對學生進行分組，讓學生在交流合作過程中學會從不同角度思考問題，也在主動參與、討論過程中懂得要如何解決數學問題，進而也就能夠真正提高小學生解決數學問題的能力。例如，教師在對學生進行“圓的認識”這一知識點教學的時候，就可以改變傳統直接告訴學生使用圓規畫圓的方式，在教學過程中先對學生進行分組，讓小組成員之間通過討論與交流放手大膽地去畫圓，這樣整個數學課堂不僅會變得活躍，還能使學生在相互交流過程中學會從不同角度解決問題，也能進一步促進學生解決問題能力的進步與發展。

三、借助探究性作業，進一步提高學生解決問題能力

在培養小學生解決數學問題能力的過程中，除了上述兩點之外，教師還可以借助于探究性作業對學生進行教學，以進一步提高學生解決數學問題的能力。在數學教學過程中，學生完成數學作業的過程本身也是數學學習活動中的一種，更是學生直接面對數學問題的一個過程，教師在實際教學過程中如果能夠結合學生實際情況為學生設計出一些探究性的問題，讓學生能夠主動進行探究、思考，這樣就能夠讓學生真正成為數學活動中的探究者，從而也就能夠進一步提高學生解決問題的能力[2]。針對這一點，教師在為學生布置作業的時候，可以為學生布置以下幾種類型的作業：

1.觀察作業。為學生設計一些觀察類的作業，以此來提高學生發現問題、發現事物本質以及規律的能力。

2.調查作業。讓學生在實際生活中進行數學調查活動，以此來進一步提高學生的探究能力，讓學生的數感得以提升和進步。

3.實驗作業。讓學生就數學問題在生活中經過實驗和操作來解答，以此進一步提高學生解決數學問題的能力。

4.課題探究作業。讓學生使用自己已學習過的數學知識對數學問題進行探究，以此來進一步提高學生解決數學問題的能力，同時還能提高學生數學應用能力。

綜上所述，在對小學生進行數學教學的過程中，教師應該加強對解決數學問題能力培養的重視，在教學實踐中借助于問題情境、合作交流模式以及探究性作業讓學生參與到數學問題的解決之中，讓學生在實踐過程中提高自身解決數學問題的能力，進而也能促進學生的發展與進步。

參考文獻：

[1]鄧履平.淺談小學生數學解決問題能力的培養[J].學周刊，2016（7）：89.

[2]馬生蘭.淺談小學數學教學中解決問題能力的培養[J].大觀周刊，2012（30）：261.