農村語文教學中如何對學生進行文學熏陶

季益倉??

現階段，相較于城市而言，農村初中語文教育的水平較低，再加上經濟、文化等因素的限制，農村初中生的文學作品閱讀量較少，閱讀興趣較低，文學教育教學效果也較差，農村初中語文教學中普遍存在著文學荒漠化的現象。基于此，本文對農村初中語文教學進行文學熏陶的重要作用及如何進行文學熏陶進行了研究，希望能夠為農村初中生良好的人格養成提供幫助。

語文教學對于學生良好文學素養和性格形成具有非常重要的作用。在全面開展素質教育的大環境下，農村初中語文教師更應該抓住時機，讓學生在人生美好的年華閱讀和欣賞優秀文學作品，接受經典文學作品的熏陶，這對于初中生今后的語文學習和文學素養的提升具有非常重要的意義。因此，針對在農村初中語文教學中如何加以文學熏陶進行研究是非常有必要的。

一、初中語文教學中進行文學熏陶

首先，有利于學生形象思維和語言的發展。通過經典文學作品對學生進行文學熏陶，文學作品內容會引發學生的聯想和想象，為學生創造廣闊的想象空間，有助于學生學習興趣和好奇心的提高，形象思維的發展及創造力與想象力的增強。

其次，文學熏陶有助于初中生審美能力、情趣及情感的培養，促進其個性化審美的發展。初中生通過閱讀和學習我國優秀的經典文學作品，尤其是唐詩、宋詞、《史記》《詩經》、老舍作品等古今優秀文學作品可以陶冶學生的高尚情操，增強學生的民族自豪感和自信心。然而，在文學熏陶時，初中語文教師應該注意所選用的文學作品必須與學生現有的知識水平和認知能力相適應。在語文教學中，初中語文教師應該充分結合學生的心理特征、生活閱歷、認知水平和基礎知識等因素對文學作品所蘊含的文學因素進行講析與挖掘。初中語文教學中進行文學熏陶的積極作用不可能在短時間內充分發揮出來，但是，教師必須要重視文學教育，促進學生全面發展。

二、農村初中語文文學熏陶的策略研究

1.引導學生在自由的精神世界遨游

文學作品要想感動讀者，對讀者產生影響，與讀者的想象和聯想是密不可分的，因此，初中語文教師在對學生進行文學熏陶時應注重學生想象力的培養。

首先，在語文課堂教學中，教師應該指導學生在腦海中將文字內容轉化為圖像，將每篇文章轉化為一組連續的圖畫，這樣不僅有助于學生想象力的培養和提升，同時也有助于學生記憶力的增強及知識架構的構建。教學實踐表明，學生在應用這種方法后，在文學作品閱讀中能夠享受到無窮的美和樂趣。

其次，夸張與變形。很多文學作品學生閱讀時可能會感到枯燥無味，初中語文教師應該引導學生對枯燥無味的文字進行大膽的想象，使每位學生在自己的精神世界里馳騁，不僅有助于培養學生的現象力，同時也有助于增強學生的創新力。

再次，立足現實。引導學生在自由的精神世界遨游的同時，初中語文教師還應該讓學生立足于現實，培養學生積極、健康的價值觀和世界觀。

2.因勢利導，進行文學熏陶

初中語文教師要注重學生文學學習興趣和激情的激發。文學作品都蘊含著作者極為豐富和特殊的情感，為了讓學生切實感受到文學作品中作者表達的思想情感，初中語文教師應該勇于創新教學方法，擺脫傳統教學方法的束縛，為學生營造一個充滿激情和文學氣息濃厚的課堂環境，激發學生的學習熱情，從而讓學生真正感受文學作品的內涵，使其文學素養得到全面提升。

其次，引導學生感受文學之美。優秀文學作品的字里行間必然充滿著各種不同的美，初中語文教師在文學教育活動開展中要引導學生感受文學之美。例如，敘事是小說創作常用的寫作手法，在小說作品講解中，初中語文教師應該逐步引導學生對小說中的人物形象和故事情節進行細細品味，讓學生了解小說中的人物特點、小說創作背景及作者表達的思想情感等。又比如，優秀的散文作品必然能夠引發讀者的無限遐思，語文教師在散文作品教學中，應該采用正確的方法引導學生體會散文作品所表達的詩情畫意及帶來的藝術之美，促進學生文學鑒賞能力和文學素養的不斷提升。

3.拓展閱讀文學作品的空間

初中語文教師應該注重學生閱讀興趣的培養，讓學生養成“好讀書、讀好書、多讀書、讀整書”的良好習慣，將文學教育與文學熏陶緊密聯系在一起，為學生營造一個良好的文學學習環境，促進學生文學素養的提升。

首先，為學生推薦優秀的文學作品。現在市場上的課外讀物種類很多，很多初中生不知道自己該讀什么書，讀什么書對自己有幫助，如果不加選擇的亂讀書，必將會大大降低讀書的效果。初中語文教師應該結合學生的年齡特點、知識基礎和需求，向學生推薦優秀的、合適的文學作品，比如老舍先生的《駱駝祥子》《茶館》和四大名著等，引導學生閱讀經典文學名著。

其次，充分發揮閱讀課的作用。初中語文教師要充分認識到閱讀課的作用，根據學生年齡的心理特征、認知能力、基礎水平和閱讀需要有效地開展閱讀教學，指導學生掌握良好的閱讀方法，體會文學作品中的寓意，感受閱讀帶來的樂趣，從而使學生從心底里愛上閱讀，文學素養得到提升。

最后，開展豐富多彩的活動。開展豐富多彩的文學作品閱讀活動對初中生文學素養的熏陶具有非常重要的作用。初中語文教師在文學教育過程中，應該為學生搭建平臺，創設閱讀條件，讓學生充分感受文學作品閱讀的樂趣。比如，初中語文教師可以通過開展“日記漂流”“好書伴我成長”“閱讀大王”等活動，讓學生在活動中感受到閱讀的快樂和意義，使他們自發地進行閱讀。

4.寫作中提升技能，實踐中獲得情趣

初中語文教師要想保證文學熏陶的效果，還應該注重學生文學知識應用技能的培養，使學生在寫作中提升自己的文學素養。幫助學生學會表達是文學熏陶的重要目標，學生閱讀了大量文學作品后，其思想和文學素養方面必然會有所收獲，教師應該積極引導學生將自己文學作品閱讀中的感悟與收獲進行有效的整理和合理的利用，提高自己的文采和文章的內涵，使自己文章更具感染力和吸引力。

其次，實踐中獲得情趣。要想真正實現文學熏陶的作用，提高學生的文學素養和語文水平，初中語文教師還應該注重實踐，讓學生在實踐中獲得審美情趣，感受語文的魅力。一是讓學生充分感受文學的美感。在條件允許的情況下，初中語文教師可以在文學作品講解完成或學生文學作品閱讀完成后帶領學生走出校園，讓學生將文學作品與實際生活聯系起來，充分感受文學作品的詩情畫意。二是引導學生對身邊的人和物進行觀察，讓學生體會生活中的人情冷暖。當學生具有一定的生活體驗后，再去閱讀文學作品，能更好地理解和感知小說中的故事情節和人物特征。

總之，農村初中語文教學應該注重文學熏陶，為學生未來的發展奠定基礎。對此，語文教師在教學過程中應該積極引導學生在自由的精神世界遨游，因勢利導，組織教學，進行文學熏陶，拓展閱讀文學作品的空間以及注重寫作與生活實踐，從而使學生得到有效的文學熏陶，促進其全面發展。

作者單位：江蘇省江陰市河塘中學（214419）