家庭教育與高校思想政治教育的銜接措施研究

劉運全　易綱

摘要：在當前形勢下，家庭教育與高校思想政治教育如何實現(xiàn)銜接、互動、融合，既是一個老生常談的話題，也是一個無法繞開的重大現(xiàn)實問題。但當前二者的銜接不容樂觀，這意味者將二者現(xiàn)實地統(tǒng)一起來是必要和重要的。而要將二者在現(xiàn)實中對接起來，不僅需要高校做好思想政治教育工作，創(chuàng)新思想政治教育模式和溝通中介，而且需要家庭自覺培養(yǎng)和樹立德育理念、終身教育理念以及溝通意識。只有當高校自覺地將家庭教育納入思想政治教育范疇之中，同時家庭將高校思想政治教育納入家庭教育范疇之中，二者的銜接和互動才真正具有現(xiàn)實性。

關鍵詞：家庭教育；高校思想政治教育；銜接；育人

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）52-0030-02

教育作為一種復雜的社會現(xiàn)象，乃是一個系統(tǒng)工程。家庭教育是人最早接觸也是最經(jīng)常接觸的教育形式，對人的身體和思想的塑型起著基礎性的作用。習近平總書記說：“家庭是人生的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。孩子們從牙牙學語起就開始接受家教，有什么樣的家教，就有什么樣的人。家庭教育涉及很多方面，但最重要的是品德教育、是如何做人的教育。作為父母和家長，應該把美好的道德觀念從小就傳遞給孩子。”[1]但是，反觀當前高校思想政治教育和家庭教育的關系，我們看到的不是二者的有效銜接和良性互動，而是它們的“貌合神離”。或許部分高校已采取一些措施來強化二者的關系，但效果并不如預想的明顯。

一、家庭教育與高校思想政治教育銜接的現(xiàn)狀

雖然當前人們已經(jīng)認識到家庭教育與高校思想政治教育之間的統(tǒng)一性關系，并給予了相當?shù)闹匾暎斍凹彝ソ逃c高校思想政治教育相互銜接的現(xiàn)實狀況并不樂觀。比如：家庭教育中的“重智育，輕德育”的傾向仍然嚴重；狹隘的“成人觀”使家庭教育在一定程度上脫離了高校思想政治教育工作領域。在劉建萍的研究結果中有所證實。對195位學生的調查顯示，僅有3名學生的父母主動與老師進行了溝通，19.5%的父母對學生的學業(yè)問題態(tài)度默然，不聞不問[2]。高校思想政治教育工作自身存在的一些不足，使得家庭教育與思想政治教育呈現(xiàn)出“貌合神離”之態(tài)。比如：高校思想政治教育與家庭教育之間溝通契合度不高，就兩者之間的溝通內容、溝通時機等等很多時候并不能達到很好的契合；高校思想政治教育對家庭教育的重視不夠。

二、家庭教育與高校思想政治教育銜接的具體措施

1.不斷深化高校思想政治教育工作改革。首先，要真正做實、做牢高校思想政治教育。高校思想政治教育承擔著為我們國家培養(yǎng)合格的社會主義建設者和接班人的重要使命，關乎著國家命運和前途。高校必須加強高校思想政治教育工作隊伍建設。各高校應嚴格按照國家文件要求將高校思想政治教育工作的專職人員配足。只有保證這些人員在順利完成日常工作的同時，還有比較充裕的空閑時間，他們才可能利用這些時間來考慮如何將家庭教育很好地融入進高校思想政治教育之中，以加強家庭教育與高校思想政治教育的互動銜接。

其次，構建以家庭教育效果為基礎的高校思想政治教育模式。家庭教育作為個體接受最早和時間最長的教育方式，在個體接受高校思想政治教育之前已經(jīng)先行地將其塑造到一定程度了。可以說，通過家庭教育，這些個體已經(jīng)成為了一個“半成品”。高校思想政治教育在面對不同的“半成品”時，如何將這些“半成品”培養(yǎng)成一個合格的“產(chǎn)品”，即成為一個合格的社會需要的人，就需要有針對性并有選擇性地制定教育方式和方法，而選擇什么樣的教育方式和方法依賴于家庭教育。

再次，創(chuàng)新高校與家庭之間的互動方式。隨著科技的飛速發(fā)展和時代的不斷進步，溝通方式變得多樣化。高校要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息平臺，創(chuàng)新溝通方式。比如通過微博、微信、QQ等交流媒介，將學校信息和學生狀況及時發(fā)送給家長，讓家長第一時間掌握學生的思想、學習、心理狀態(tài)。此外，高校還應充分利用傳統(tǒng)溝通方式即家訪。

2.培養(yǎng)和樹立正確的家庭教育理念。首先，家庭教育者要牢牢樹立德育理念。當前家庭教育“重智育、輕德育”的狀況會產(chǎn)生相當嚴重的后果。我國著名教育家陶行知曾說，“因為道德是做人的根本，根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”家庭教育者要對其弊端和危害有所自覺。同時，家庭教育者要通過自我的教化以提升牢固樹立德育理念，自覺使家庭教育回到本源。

其次，家庭教育要自覺樹立終身教育的理念。家庭教育者應該對教育過程形成更加合理地理解和認識，尤其是對人的教育。人的教育是一個長期且有機的過程。在此過程中各個因素和環(huán)節(jié)相互影響、相互制約、相互作用，共同構成了有機的系統(tǒng)。只有當此系統(tǒng)的各要素既能各安其分又能通力合作時，人的教育才可能真正實現(xiàn)。因此，家庭教育要形成終身教育的觀念，將自身對個體所能起到的作用一以貫之，始終保持著家庭教育在個體成長中的積極作用。

再次，家庭教育需要自覺培養(yǎng)與高校思想政治教育工作者進行溝通的意識。如前所述，家庭教育的目的是使學生成才，成為社會所需要的人，而這一點也是高校思想政治教育的應有之義。這就需要家庭教育者主動將高校思想政治教育的目標與內容融入到家庭教育之中，自覺地加強與高校的溝通，以了解自己孩子的狀況，從而及時矯正和改進教育理念和教育方式。如此不僅可以引導家庭教育的正常發(fā)展，而且有利于家庭教育和高校思想政治教育的對接，從而在一定程度上解決學生難以適應高校思想生活的問題。比如，一些家長會定期和高校相關人員進行電話溝通。希望越來越多的家長能夠有這樣的自覺性。

本文所做的初步探索更多的是希望高校和家庭能夠自覺意識到家庭教育和高校思想政治教育在“育人”過程中的重要作用，以及二者銜接互動所能產(chǎn)生的積極效果。只有當高校思想政治教育工作者、家庭教育者以及整個社會都能積極地參與到這項工作中來，二者的融合才真正地具有可能性和現(xiàn)實性。

參考文獻：

[1]習近平在2015年春節(jié)團拜會上以及2016年12月12日第一屆全國文明家庭表彰大會上都家庭建設做的重要講話[Z].

[2]劉建萍.家庭教育在高等教育中的角色與作用[J].中國成人教育，2007，（12）.