音樂教育對大學生素質的培養分析

楊曉秀

【摘 要】 作為藝術的一種表現形式，音樂能夠通過具有組織性、節奏性、旋律性的聲音，表達出創作者的思維內容以及其中的感情，使聽眾通過音樂實現情感以及心靈方面的溝通，從而讓聽眾在多種方面的素質得到進一步的提高。大學階段正處于學生發展的重要時刻，學生的三觀將在大學之中慢慢地樹立起來，并在心理方面逐步地步入成熟階段。因此，對于學生而言，大學階段的藝術類教育能夠有效地提升大學生的各項素質，并能夠對學生心里以及情感方面的發展起到非常優秀的促進作用。

【關鍵詞】 音樂教育；素質；培養分析

所謂的大學生素質，包含了學生對于突發事件的處理能力、文化水平、思想道德等多方面的因素，此外，大學生的各項素質也直接決定了其未來的發展方向以及生活的質量。因此，在當前的社會教育中，對大學生的自身素質進行進一步提高。音樂方面的教學包括了樂理知識、視唱練耳、聲樂基礎等多方面的內容，這些教學內容不僅能夠有效地提升學生的音樂表演能力，還能夠有效地增強學生的音樂鑒賞水平以及其審美能力，從而對大學生的思想道德，審美觀念等方面提供相應的促進作用。本文將針對音樂教學的特征、功能、作用等方面對其進行進一步的探討，希望我國所有的大學均能提高對音樂教育的重視程度。

一、音樂教育的特征及方式

對于大學生而言，音樂教學最為突出的特征便是能夠有效地提高被教育者的審美能力。在音樂教學之中，這一特性是通過音響作為外在的表現形式。進行音樂教學時，教師可通過讓學生直接傾聽音樂的方式，使學生的心靈與感情得到升華。與其他的教育方式相比較，音樂能夠更為直接地表達出創作者的情感，使聽眾能夠更加投入地進行欣賞。不論是哪一首音樂作品之中，都會存在一定量的藝術價值，因此，若是教師能夠通過音樂實踐使學生充分地感受到其中存在的藝術感，便能夠有效地提高學生的審美能力，并使學生擁有一顆追求美好的心靈。

二、音樂教育的功能

音樂教學的功能多種多樣，能夠將德、智、體、美、勞等多方面素質進行系統性的培養，使學生向著全方位型人才進發。音樂教育在德育方面的功能主要是通過音樂作品，展現出更加積極健康的性情品格，從而對大學生的思想方面進行教育工作，培養出符合當前社會價值觀的道德品格，以達到提升個人心靈境界的目的。此外，音樂藝術也是眾多藝術形式中最富有情感色彩的藝術表達形式。通過音樂的形象，能夠逐步地影響人的思想以及情緒，產生較為強烈的感染力與動力，從而進一步提高大學生的想象能力，并培養大學生擁有細心、堅毅等優良的品質，使大學生擁有集體精神和協作能力。

三、音樂教育所能夠發揮的社會價值

（一）提高學生創造性思維

通過使用音樂教育對大學生的素質進行提高，最先受益的便是大學生的思維模式。音樂教育能夠通過宣泄情緒這一方式，使學生體驗到各種各樣的感情，這種完全不同于自身的感受，能夠使大學生對相應事物做出不同的聯想，從而有效提高大學生的創造性思維。

（二）提升學生溝通合作能力

隨著社會的發展，越來越多的人認識到了群體意識的重要性，并能在群體成員進行交談時鍛煉自身的溝通以及情感方面的能力。而音樂教育也能夠有效促進學生進行團體交流工作，并使學生進行合作，從而提高學生的溝通合作能力。對于音樂教育而言，有很多的表演形式并不能只靠一個人完成，例如大合唱、多人重唱等，這便導致了教師需要對學生進行一定的安排，使其形成一個小型團體，從而更加有效地促進大學生的溝通合作能力。

四、提升大學生音樂教育質量的幾方面建議

（一）根據學生特征選擇合適的教學內容

教師可通過結合大學生較為感興趣的事物，讓音樂教學的過程充滿趣味性，從而激發出大學生的學習興趣，使教學的質量得到大幅度的提高，從而有效地實現預期的目標。

（二）創新課堂教學方法

根據音樂教學的特點，有的教師發現，通過讓學生感受、體驗音樂創造的過程，甚至親身體驗時，對大學生進行一些心理暗示，從而逐漸培養大學生的心理健康問題及其相應的審美能力，是一種非常適用的教學手段。因此，在進行大學音樂教學的過程之中，教師應根據學生的愛好，有效結合音樂教學的各項能力，從而使學生的主觀能動性得到充分發揮，認同學生為自身制定的目標，并使用更為新穎的教學方式，從而促進學生各方面全面發展，使學生擁有更為健康的審美心理結構以及優秀的心理品質。

總而言之，對于當前的社會而言，在大學教學的過程之中實施音樂教育是最為主要的事情。截至目前，我國大學音樂教學主要針對的是樂理知識、聲樂知識、鋼琴和聲基礎訓練、視唱練耳等諸多與音樂相關的知識，這些知識不僅豐富了學生的日常學習生活，使其大學生涯中充滿了樂趣，也能通過音樂教學，逐步地培養大學生的學習能力、思想道德、心理素質等諸多素質因素，并能為大學生樹立起正確的三觀價值。可以說，音樂教學在學生的大學生涯中有著不可替代的作用。因此，相關人員應對大學生的各項特征進行深入的了解，調動起學生的學習興趣，在潛移默化中影響學生的各項素質，提高學生的審美能力，使學生的身心均能夠得到健康的發展，從而培養出各方面均勻發展的全方位人才。

【參考文獻】

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