基于學生視角的應用型高校教學質量評價關鍵指標的建立

一、精彩課堂的內涵

精彩課堂是指以傳授知識和能力為基礎，教師通過采用多種教學手段提升課堂吸引力和學生滿意度的教學過程。精彩課堂是教師的核心競爭力，它包含四個要素，即：實用、互動、勵志、感染力。

二、精彩課堂“四要素”內涵及其表現(xiàn)

（一）實用：通過鎖定人才培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位要求，重點講授實用的專業(yè)知識、技能，使學生就業(yè)更具競爭力。具體表現(xiàn)為：

1、教學過程與工作崗位相結合：除教授學生與實際工作崗位需求相一致的專業(yè)知識之外，還要教授學生工作崗位所需的思維能力、創(chuàng)新能力、操作能力等等；

2、教學內容與專業(yè)發(fā)展趨勢相結合：在遵循教學大綱的前提下，教學要緊密結合專業(yè)發(fā)展的趨勢；

3、教學方法與工作實際相結合：能夠采用項目制教學、案例性教學等教學方法，所采用的項目或案例應為行業(yè)內較新的；

4、教學效果與人文素養(yǎng)相結合：在教學過程中既要教授學生“怎么學習”的方法能力，還要結合專業(yè)教授學生“如何做人” 社會能力。

（二）互動：通過師生互相交流，共同探討，互相促進教學組織形式，使教學效果更加有效。具體表現(xiàn)為：

1、神情互動：通過提問、眼神、課堂游走等方式與學生就授課內容進行互動；

2、活動互動：采取分組教學或團隊活動實現(xiàn)互動；

3、節(jié)奏互動：學生的聽講與教師的授課保持在一個頻率，實現(xiàn)整體節(jié)奏上的互動，學生主動參與教師提問等環(huán)節(jié)；

4、技術互動：能夠通過運用新型教學工具或手段實現(xiàn)互動，比如在采用“雨課堂”[1]中實現(xiàn)即時“知識傳遞+知識測驗”；或者采用增強現(xiàn)實技術[2]，提升教學效果，以及其他的教學工具。

（三）勵志：通過教學內容和榜樣人物、勵志故事的有機融合，傳遞正能量，使學生產生持久的動力、激情。具體表現(xiàn)為：

1、發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點：結合學生課堂表現(xiàn)、課下作業(yè)等及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵學生，提升學生自信心；

2、樹立榜樣人物：講授相關的勵志人物或故事（最好是學生身邊的人），引發(fā)學生思考，點燃學生“內心火焰”；

3、正確認識社會：結合專業(yè)、授課內容幫助學生正確認知當下社會形勢或就業(yè)形勢，比如對就業(yè)崗位的需求、發(fā)展趨勢的說明等；

4、提升責任意識：結合社會現(xiàn)實、課程內容，傳播正能量、傳遞真善美；增強學生對于社會、家庭、個人的責任意識。

（四）感染力：課堂中能夠使學生產生共鳴、啟迪學生智慧， “三聲”（掌聲、笑聲、辯論聲）效果鮮明。具體表現(xiàn)為：

1、授課語言：生動、熱情、抑揚頓挫、聲音洪亮；能夠使用幽默等不同語言表現(xiàn)形式（包括口語表達和肢體語言）；能夠使用學生群體間流行的語言，富有時代感；

2、教學過程：能夠根據學生不同年級等特點變化教學節(jié)奏；課堂氛圍生動活潑、課堂管理剛柔并濟；

3、教學方式：方式多元化，能夠根據專業(yè)特點、課程進度采用啟發(fā)性教學、游走式教學、混合式教學 等多樣化教學方式和手段；

4、教師形象：有魅力，形象端莊，言談得體，舉止文明；師生心理距離近，有親和力、親切感。

學生對教師授課的滿意度評分表（含020線下教師）

一、授課內容（30分）

1、老師授課內容的專業(yè)度

A 、非常專業(yè)（10）；B、比較專業(yè)（8） ； C 、一般（6）；

D 欠專業(yè)（4）；E不專業(yè)（2）

2、老師授課內容的實用性

A 、非常實用 （10）；B、比較實用（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠實用；（4）E、不實用（2）

3、老師注重把勵志教育有效融入課堂

A 、對我?guī)椭浅４螅?0）；B、對我?guī)椭^大（8） ； C、對我?guī)椭话悖?） ；

D、對我沒太有幫助（4）；E、對我沒什么幫助（2）

二、授課方法（30分）

4、老師授課運用啟發(fā)式教學，師生互動

A 、互動非常好（10）；B、互動比較好（8） ； C 、一般（6） ；

D 、極少互動（4）；E、不互動（2）

5、老師授課運用鼓勵式教學，能夠發(fā)現(xiàn)我們的閃光點

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般（6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

6、老師授課運用案例式教學，授課中經常引用與企業(yè)或生活相關的案例

A、 非常符合 ；（10）B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D 、欠符合（4）；E、不符合（2）

三、授課能力（20分）

7、老師授課條理清晰，邏輯嚴謹，重難點突出，便于理解

A 、非常符合 （10 ）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合（4）；E、不符合（2）

8、老師授課很精彩、有感染力，我能夠被吸引

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

四、課堂管理（10分）

9、老師對我們要求嚴格而有效

A 、非常符合 （10）；B、比較符合（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠符合；（4）E、不符合（2）

五、輔導（5分）

10、老師輔導我們（10分）

A 、非常耐心 （10 ）；B、比較耐心（8） ； C、 一般 （6） ；

D、 欠耐心（4）；E、不耐心（2）

11、老師的優(yōu)點與需要改進之處（不計分值）：

參考文獻：

[1] 雨課堂：是清華大學在線教育辦公室研發(fā)的旨在連接師生的智能終端，將課前-課上-課后的每一個環(huán)節(jié)都賦予全新的體驗，最大限度地釋放教與學的能量。雨課堂將復雜的信息技術手段融入到PowerPoint和微信，在課外預習與課堂教學間建立溝通橋梁，讓課堂互動永不下線。使用雨課堂，教師可以將帶有MOOC視頻、習題、語音的課前預習課件推送到學生手機，師生溝通及時反饋；課堂上實時答題、彈幕互動，為傳統(tǒng)課堂教學師生互動提供了完美解決方案。

[2] 增強現(xiàn)實技術：它是一種將真實世界信息和虛擬世界信息“無縫”集成的新技術。教師通過培訓可以學習到該種技術并能運用到教學當中。

作者簡介：

姓名： 和森勤，出生年月： 1988年7月26日—，性別：女，民族：納西族，籍貫（精確到市）：云南省麗江市，當前職務：教師，當前職稱：講師，學歷：碩士，研究方向：教學管理，作者單位：云南工商學院。