小學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用游戲教學(xué)存在的問(wèn)題與對(duì)策

唐容 唐立波

摘要：游戲教學(xué)，在小學(xué)英語(yǔ)中是較為常用的一種教學(xué)手段，能通過(guò)有趣的游戲吸引小學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。而且，隨著新課改的推進(jìn)，寓教于樂(lè)，對(duì)學(xué)生們英語(yǔ)素養(yǎng)要求的提高，在小學(xué)英語(yǔ)中實(shí)施游戲教學(xué)，也成了越來(lái)越符合現(xiàn)實(shí)需要的教學(xué)方法，并切實(shí)取得了較好的效果。但在實(shí)際工作中，仍會(huì)存在不少問(wèn)題，影響該教學(xué)方法的展開(kāi)。本文通過(guò)對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)游戲教學(xué)中存在問(wèn)題進(jìn)行分析，試圖提出相關(guān)策略，以期為實(shí)際工作提供理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；游戲教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

英語(yǔ)教學(xué)本身具有語(yǔ)言和人文兩種教育功能，在新課標(biāo)中明確規(guī)定，在小學(xué)基礎(chǔ)階段需首先激發(fā)學(xué)生興趣，再幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，并培養(yǎng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)能力，并有一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力。相對(duì)于應(yīng)試教育來(lái)說(shuō)，新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)的是通過(guò)興趣驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。而處在這個(gè)階段的孩子，正是“以游戲?yàn)樯钡碾A段，游戲教學(xué)能結(jié)合孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，深挖課本情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，將英語(yǔ)課堂由枯燥變得活潑，大大提高教學(xué)效率。

1英語(yǔ)游戲教學(xué)的問(wèn)題

1.1與教學(xué)目標(biāo)不符

游戲教學(xué)的主要目的是輔助教學(xué)，利用豐富的游戲形式來(lái)加深學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。但在實(shí)際教學(xué)中，不少教師過(guò)多運(yùn)用游戲，卻忽視了游戲本身應(yīng)發(fā)揮的作用，導(dǎo)致學(xué)生們僅僅注意到游戲的有趣，卻沒(méi)有注意到教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)喧賓奪主的情況。在這種教學(xué)方式中，往往存在教師沒(méi)有選擇與教學(xué)目標(biāo)相匹配的游戲方式，或者在學(xué)生玩的過(guò)程中，教師沒(méi)能較好的把握節(jié)奏，沒(méi)有適時(shí)提點(diǎn)，使得沒(méi)能達(dá)到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)目的，反而較大的浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。

1.2游戲參與度不高

不少老師在游戲的設(shè)計(jì)上沒(méi)有花足夠的心思，可能僅僅是對(duì)一些現(xiàn)成的游戲進(jìn)行照搬照抄，并沒(méi)有根據(jù)自己班內(nèi)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)改編。這就導(dǎo)致在實(shí)際教學(xué)中會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與老師配合度欠佳，參與度不高等問(wèn)題。再加上一些游戲設(shè)計(jì)的參與對(duì)象本身就不能做到面向全體學(xué)生，所以，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往看到性格外向的學(xué)生參與了多次游戲，而性格內(nèi)向的學(xué)生一次都沒(méi)有參與。這樣會(huì)導(dǎo)致教學(xué)活動(dòng)參與的不平衡，一堂課下來(lái)，只有一部分學(xué)生能較好的吸收本次課程的教學(xué)內(nèi)容，不能達(dá)到預(yù)期的效果。

1.3缺乏對(duì)學(xué)生各種思維能力的培養(yǎng)

游戲教學(xué)不應(yīng)僅限于簡(jiǎn)單的單詞和句式的練習(xí)和掌握，而更需強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，讓學(xué)生們?cè)谟螒蛑心懿恢挥X(jué)習(xí)慣英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，并在運(yùn)用中提高語(yǔ)言的思維能力，即進(jìn)行有質(zhì)量的思維培養(yǎng)。但在實(shí)際教學(xué)中，許多游戲設(shè)計(jì)的過(guò)于簡(jiǎn)單，而且多注重單詞、句式的記憶，脫離了實(shí)際運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生們處于這樣的游戲中時(shí)，也很難激起自身對(duì)英語(yǔ)的探索欲望，僅僅滿足于單詞記憶的對(duì)錯(cuò)，卻沒(méi)有開(kāi)放性的思維訓(xùn)練。

2游戲教學(xué)的相應(yīng)對(duì)策

2.1讓游戲設(shè)計(jì)真正為教學(xué)服務(wù)

教師在備課時(shí)，需仔細(xì)把握每堂課的教學(xué)目標(biāo)，需要讓學(xué)生掌握哪些知識(shí)，熟練哪些方面的運(yùn)用，并設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，對(duì)其中需要實(shí)施的游戲進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，游戲形式難易適度，在其中有機(jī)的融入教學(xué)內(nèi)容，而不是盲目追求游戲的趣味。在課堂實(shí)施中，教師需要嚴(yán)格把握游戲時(shí)間，使之能有效的輔助教學(xué)過(guò)程，而不占用正常的老師講課的時(shí)間。在游戲中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，老師要及時(shí)糾正，當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生新的問(wèn)題時(shí)，老師可以先讓學(xué)生自行思考問(wèn)題答案，之后再予公布正確答案，以提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的探索熱情。

2.2提高學(xué)生參與度

教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，盡可能選擇一些群體性游戲，適合全體學(xué)生參與，而不是只適合少數(shù)學(xué)生參與的游戲，在設(shè)計(jì)過(guò)程中，也可以借助多媒體手段，利用聲、光效應(yīng)增加游戲的趣味性。在實(shí)施過(guò)程中，要讓全體學(xué)生了解到英語(yǔ)游戲的重要性，鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生積極參與，或者可以用小組合作的方式，指導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)言，提高參與度，并通過(guò)整個(gè)小組的學(xué)生通力合作，在游戲中獲得名次，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生對(duì)游戲的參與。在游戲結(jié)束后，老師需要加強(qiáng)和學(xué)生溝通，了解學(xué)生對(duì)游戲的看法，利于下次更好的改進(jìn)。

2.3創(chuàng)設(shè)游戲情境，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力

教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，用一些簡(jiǎn)單的道具進(jìn)行課堂布置，同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，為學(xué)生們安排不同的角色，將其引入教學(xué)情境，自由發(fā)揮其對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。在游戲中，教師需鼓勵(lì)大家開(kāi)口說(shuō)，并注意記錄其中學(xué)生出現(xiàn)語(yǔ)法問(wèn)題的地方，在游戲結(jié)束后給予講評(píng)。

3小結(jié)

總之，英語(yǔ)游戲更為適合小學(xué)階段孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，適應(yīng)新課標(biāo)的要求，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)起到重要作用。英語(yǔ)教師們應(yīng)認(rèn)真分析游戲教學(xué)現(xiàn)狀，查找其中存在的問(wèn)題，完善游戲設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮該教學(xué)手段對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的輔助作用，提高全體學(xué)生的參與度，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)用中提高語(yǔ)言能力。

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