小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)探討

郝敏宏

摘 要：小學(xué)英語教師必須采用多樣的教學(xué)方法，實(shí)施個(gè)性的引導(dǎo)策略，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自學(xué)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生朝著正確方向發(fā)展自我，構(gòu)建起完善的認(rèn)知體系，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生切實(shí)感知到學(xué)習(xí)的最大樂趣，英語教學(xué)工作才將順勢走向一個(gè)更大的成功。對小學(xué)生英語興趣的培養(yǎng)需要教師為之付出更多努力，尊重學(xué)生的個(gè)人意愿，滿足學(xué)生的實(shí)際需求很有必要，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，教學(xué)成效事半功倍。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 課堂教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)方法 研究

眾所周知，興趣就是學(xué)生最好的老師，尤其對小學(xué)生而言，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。英語教師要把素質(zhì)教育理念視為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持以生為本、寓教于樂原則，組織特色的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并遵循學(xué)生自然的成長規(guī)律，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)，提升學(xué)生知識(shí)水平。學(xué)生成為了課堂的真正主人，掌握了更多的學(xué)習(xí)方法，英語教學(xué)獨(dú)具特色，課程改革成效顯著，這是一舉多得的，對于基礎(chǔ)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)規(guī)劃而言也是很有幫助的。

一、創(chuàng)建有效情境，營造好的氛圍

在好的情境下進(jìn)行英語知識(shí)的主動(dòng)學(xué)習(xí)，更符合小學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展需求。教師應(yīng)為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，打造優(yōu)質(zhì)的交流平臺(tái)，鍛煉學(xué)生說英語、學(xué)英語、用英語的好習(xí)慣。例如，我在日常教學(xué)時(shí)，就經(jīng)常使用英語與學(xué)生進(jìn)行溝通，創(chuàng)建了有效的教學(xué)情境。通過：“Hello，boys and girls，welcome to the English world.”刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，集中學(xué)生的注意力；通過：“What's the weather like today？”來與學(xué)生英語對話；通過：“Please open your book and let's study together.”給予學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。這種教學(xué)模式，相信會(huì)更受學(xué)生歡迎。有效情境的構(gòu)建，輕松氛圍的營造，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，改善了教師一味講、學(xué)生盲目記的弊端現(xiàn)狀，教學(xué)效果盡如人意，學(xué)生成績明顯進(jìn)步。

二、配合多種手段，直觀展示教學(xué)

小學(xué)英語教師可以利用實(shí)物展示、直觀教學(xué)等方式，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)知識(shí)，煥發(fā)課堂新的活力，提升學(xué)生自學(xué)興趣。例如，在學(xué)生認(rèn)識(shí)人體各個(gè)部位的名稱時(shí)，教師不妨直接指著自己的胳膊說：“Look！ This is my arm.”；指著自己的頭說：“You see，this is my head.”；指著自己的腿說：“I have two legs.What about you？”………方便學(xué)生認(rèn)識(shí)單詞，加深學(xué)生理解程度。再如，教學(xué)“職業(yè)”時(shí)，我提前將各種職業(yè)的頭像印成了圖片，并在課上展示給學(xué)生，帶著學(xué)生復(fù)讀單詞：police、doctors、teacher、performer、Designer等等，讓學(xué)生眼睛、耳朵、嘴巴充分動(dòng)起來，減輕學(xué)生的心理壓力，達(dá)到理想的溝通效果。這無疑使學(xué)生產(chǎn)生了極為濃郁的學(xué)習(xí)興趣，再去組織后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)便會(huì)顯得非常順利且高效。

三、及時(shí)引入游戲，體現(xiàn)寓教于樂

小學(xué)生對于游戲毫無抵抗力，英語教師要將游戲引入課堂，達(dá)到一個(gè)寓教于樂的目的。知識(shí)融于游戲，活躍了課堂氣氛，加深了學(xué)生記憶，真可謂是一舉多得。比如，教學(xué)“Face、nose、mouth”等單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)小游戲邀請學(xué)生參與。選擇幾個(gè)學(xué)生走上講臺(tái)，下面的學(xué)生發(fā)出指令，如“touch your face.”“Touch your mouth.”，臺(tái)上的學(xué)生做出動(dòng)作。做的對了，下面的學(xué)生要說：“Yes！ That's great！”，做的錯(cuò)了，下面的學(xué)生要說：“No Think again！” ……簡簡單單小游戲，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)了單詞、記憶了單詞，又讓學(xué)生們在互動(dòng)中體驗(yàn)了交流的樂趣。我認(rèn)為，游戲化教學(xué)理念值得廣泛推廣，有助于學(xué)生英語興趣的快速提高。

四、鍛煉學(xué)生書寫，給予成功體驗(yàn)

培養(yǎng)小學(xué)生的英語興趣，關(guān)鍵在于教師教學(xué)方法的選用是否得當(dāng)。我們教師必須加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的提高，比如，鼓勵(lì)學(xué)生做一個(gè)“英語小小書法家”，這樣既能滿足學(xué)生的精神需求，給予學(xué)生體驗(yàn)成功、享受成功喜悅的好機(jī)會(huì)，又可以減輕自身的教學(xué)負(fù)擔(dān)，簡化課堂的教學(xué)過程，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，創(chuàng)造新的價(jià)值。再如，把學(xué)生完成的好的作品全班、全年級、全校范圍內(nèi)展示，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，發(fā)揮一定的榜樣作用。學(xué)生在練習(xí)英語和書寫英語中，產(chǎn)生了很大的成就感，學(xué)習(xí)興趣空前高漲，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，這遠(yuǎn)比教師灌輸指導(dǎo)的效果要好得多。

結(jié)語

總之，小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的快速提高，需要教師給予他們更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，通過直觀教學(xué)、游戲活動(dòng)、情境創(chuàng)設(shè)，充分滿足學(xué)生的不同需求，提高學(xué)生的知識(shí)水平，增強(qiáng)學(xué)生的主體優(yōu)勢。學(xué)生享受著學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)著成功的喜悅，逐漸樹立了英語信心，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力也將得到一個(gè)好的提高與發(fā)展。

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