培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)實踐探究

王培蓉

【摘要】英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力四個維度。在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，就是要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格、學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合《仁愛英語》七年級下冊Unit 8 Topic One的Section A的教學(xué)實踐，探究教師在具體的教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，同時圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)設(shè)計中要注意哪些問題。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 教學(xué)設(shè)計

【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）31-0101-02

2014年3月，教育部發(fā)布了《關(guān)于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務(wù)的意見》，首次提出“核心素養(yǎng)”的概念。新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革，要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。這就要求我們教師在教學(xué)設(shè)計中，特別是各個教學(xué)環(huán)節(jié)，要圍繞英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，設(shè)計出能培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)活動。本文結(jié)合《仁愛英語》七年級下冊Unit 8 Topic One的Section A的教學(xué)實踐，探究教師在具體的教學(xué)活動中如何培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，同時圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)設(shè)計中要注意哪些問題，以就教于大方之家。

一、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，注重對教材的分析

要確實實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)，首先要明確本課在教材中的地位和作用。本節(jié)課是《仁愛英語》七年級下冊Unit 8 Topic One的Section A。本課是本單元的重要組成部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)四季、天氣狀況及各個季節(jié)所做活動的單詞和句型。它引入了“天氣”這個中心話題，有利于Section B的教學(xué)。本話題在今后的英語表達(dá)中占有重要的地位。

二、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，加強對學(xué)生情況分析

我們學(xué)校是一所城區(qū)的農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、生活習(xí)慣差別很大。有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)能力很強。但也還有相當(dāng)一部分學(xué)生，學(xué)習(xí)目的性不明確，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)能力比較差。因此在教學(xué)中，更要圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，讓所有學(xué)生都能健康成長，培養(yǎng)出我們國家需要的人才，引導(dǎo)他們主動、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

三、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，確立教學(xué)目標(biāo)

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中說：英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運用語言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用。本課要求學(xué)生掌握以下單詞及詞組weather， spring， warm， season， hiking， summer， mountain， winter， cold， rain， snow， ground， go swimming， make snowmen以及日常交際用語——which season do you like best？ ——I like…best. ——Whats the weather like in…？ ——Its… ——Why do you like…？ ——Because… Its a good season for… Its a good time to…在連貫的聽、說、讀、寫活動中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用Which season do you like best？ ——I like…best. /Whats the weather like in…？/How is the weather in…？ ——Its…來談?wù)撍募咎卣骷疤鞖鉅顩r。通過形象、生動的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強烈興趣和樂于參加各種活動的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化品格和學(xué)習(xí)能力。

四、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

本課以交際為核心教學(xué)，圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，可以采取以下幾種教法——聽力訓(xùn)練法：聽錄音是學(xué)習(xí)英語的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿，通過問題的回答提高聽力能力；提問引入法：通過提問，集體、分組、分行回答，或個別學(xué)生回答形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識；交際功能法：通過集體、分組、兩人、個人操練等形式，達(dá)到交際的目的；任務(wù)型教學(xué)法：以完成任務(wù)為動力，把知識和技能融為一體，提倡學(xué)生主動參與，以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動、交往；直觀教學(xué)法：初中生正處在形象思維階段，使用直觀教學(xué)，可以使抽象的文字變成具體的形象，加深他們對詞語的感知和記憶。

五、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法

圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，充分的預(yù)習(xí)可大大提高課堂效率。預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，為自學(xué)能力形成奠定了基礎(chǔ)；指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成聽的習(xí)慣。要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語，聽同學(xué)們講英語，這對學(xué)好英語大有好處；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會科學(xué)儲備大量知識。學(xué)生必須了解語言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語法規(guī)則，會熟練表達(dá)由各個話題而展開的交際內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會在實踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識記憶深刻，靈活度大；指導(dǎo)學(xué)生要及時鞏固，反復(fù)記憶。凡是教師在課堂上所講到的語言難點，應(yīng)及時整理，再次認(rèn)識并積極使用。對前面已學(xué)過的課文，要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則，常常是學(xué)了新的，忘了舊的；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積極操練，重在口頭。在課堂上，要積極參與教師設(shè)計的每個教學(xué)活動，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時進(jìn)行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識，提高語言能力，也只有這樣，才能實現(xiàn)脫口說英語的目的。

六、圍繞英語學(xué)科核心素養(yǎng)，設(shè)計教學(xué)活動

導(dǎo)入環(huán)節(jié)，播放The Seasons 錄音，學(xué)生聽錄音并齊唱，導(dǎo)入新課。通過輕松活潑的童謠，使學(xué)生感受英語語言的節(jié)奏美，活躍課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并由此導(dǎo)入四季的教學(xué)。接著利用有關(guān)四季的圖片學(xué)習(xí)單詞并指導(dǎo)學(xué)生利用字母或字母組合的讀音規(guī)則來記憶單詞，可以利用音形結(jié)合，如round→ground、know→snow、train→rain、sea+son=season；可以利用反義詞對比記憶，如hot ←→ cold cool ←→ warm；可以根據(jù)讀音記憶，如 weather、mountain、spring、hiking、winter等。接下來讓學(xué)生聽1a 錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。讓學(xué)生看圖片就四個季節(jié)和天氣狀況以及四個季節(jié)里所做的活動進(jìn)行對話操練，盡量用到剛學(xué)的新詞和句型（教師和全體學(xué)生對話、學(xué)生分成兩組對話、學(xué)生兩兩對話、個別學(xué)生對話）。最后歸納、點撥Whats the weather like…和How is the weather…？是同義句，并注意what和how的正確運用。通過多媒體展示四季圖片，貼近學(xué)生生活實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在形象、生動教學(xué)中接受新知識，并通過多種對話形式，使全體學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說能力。而且多種形式單詞教學(xué)和記憶方法，有利于學(xué)生掌握知識。接下來師生問答：Whats your favorite season？ Why？ 然后跟讀， 注意重點句型及語調(diào)，接著操練對話（人機對話、男女生對話、學(xué)生兩兩對話）。再來讓學(xué)生扮演角色，表演3的對話。通過聽錄音回答問題、對話操練提高學(xué)生聽說能力，通過表演，情景真實，好教易學(xué)，既提高興趣，又能鞏固所學(xué)知識。接下來利用多媒體展示圖片，學(xué)生自選favorite season，自由對話，以此來鞏固所學(xué)句型，并做到人人都要開口說話，然后請幾組學(xué)生起來對話。利用多媒體展示圖片，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，在情景交際中，既能活躍課堂氣氛，又能鞏固知識，提高口語水平，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。在作業(yè)布置中，讓學(xué)生寫一篇以My Favorite Season為題的短文，不少于四句話，下節(jié)課口頭描述。通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和彌補教學(xué)中的疏漏與不足，強化基本技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

總之，我們英語教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，加深理解，加強對教材的分析研究，注重對學(xué)生的學(xué)情分析，在教學(xué)目標(biāo)中體現(xiàn)英語學(xué)科核心素養(yǎng)，在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)活動中與英語學(xué)科核心素養(yǎng)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，以學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，引導(dǎo)他們主動、合作、探究學(xué)習(xí)，讓所有學(xué)生都能健康成長，培養(yǎng)出我們國家需要的人才。