新時代大學生社會責任教育實踐活動的思考

齊 磊

（安徽行政學院經濟管理學院，安徽 合肥 230059）

1 大學生社會責任教育實踐活動的特征

1.1 參與性

社會責任教育實踐是大學生成才成人的必由之路，也是全面建成小康社會和實現兩個一百年奮斗目標，實現中華民族偉大復興中國夢的必要條件。《中共中央國務院關于進一步加強和改進新形勢下大學生思想政治工作的意見》中明確指出：“要認真組織大學生參加軍政訓練、社會調查、生產勞動、志愿服務、公益活動、科技發明和勤工助學等實踐活動，使大學生在社會實踐活動中受教育、長才干、作貢獻，增強社會責任感。”當前，社會急需創業創新人才，大學生必須參與社會責任教育實踐活動，著力實現人生價值。

1.2 自主性

進入大學校園，同學們都非常渴望參加各式各樣的社會責任教育實踐活動，積極踴躍地報名參加社團，主動性和自我參與的愿望十分強烈。他們都意識到通過參加社會責任教育實踐活動能增強實際動手操作能力，拓寬視野，陶冶身心，從而自身綜合素質得到大幅提高。

1.3 廣泛性

大學生參加社會責任教育實踐活動的方式多種多樣，有些是獲取一定報酬的，如促銷員、課外輔導、校園商品代理、文化禮儀、酒店兼職等等；還有就是志愿者、義務工作者等不獲取報酬的。大學生的個人的價值傾向不同，對是否獲取報酬的選擇也不同。有償工作對自己的生活開支也是一種補助；對于志愿者等，學生完全是出于自發自愿，精神層面得到的收獲會更多、更大一些。

1.4 靈活性

中學時期，學生局限于題海戰術，完全圍繞高考試題學習，學生們幾乎不獨立思考外界事物，視野也局限于高中的課本知識中。進入大學，家長和老師對同學的束縛少了很多，人生觀、世界觀、價值觀通常在這個時期逐步形成。學生們的思考方式更加靈活，很多想法都是通過社會實踐活動得到驗證。學生積極吸收適合自身發展的思維方法，在社會責任教育實踐活動中盡力施展自己的青春才華，完善和發展自己。

2 大學生社會責任教育實踐活動的基本形式

2.1 校園調研

大學校園的文化活動豐富多彩。用校園調研的方式加強大學生社會責任教育，對活躍校園文化氛圍，打造文化校園，起著至關重要的作用。

2018年新生即將入學，00后正式進軍大學校園。各類各樣的校園調研活動，能促進校園文化活動的創新化、優質化、持續化、項目化，激勵廣大學生創造更多情趣高雅、新穎別致的文化活動，切實將校園調研活動的創意與時代特征、校園文化和課堂教學結合起來。

2.2 參觀體驗

大學的參觀體驗活動形式多樣。可以組織同學參觀考察企業、公司、農家樂、歷史博物館，瞻仰革命烈士館。通過參觀企業，了解企業的管理模式、經營狀況和品牌特色等。參觀博物館和烈士紀念館，可學習歷史，感受新時代人文精神，緬懷革命先烈的豐功偉績，進一步感受共產黨人在戰爭年代，不怕犧牲、浴血奮戰的革命精神，增強大學生的社會責任感和歷史使命感。

2.3 素質拓展

大學生參加素質拓展大有裨益。學生可在假期深入企業、農村、社區開展社會調研，參加科技、文化、衛生“三下鄉”等社會實踐活動。通過拓展實踐，大學生接觸社會、了解社會，學習了很多在課本上沒有涉及的知識，社會責任意識因此得到增強，真正做到“受教育、長才干、作貢獻”。

3 大學生社會責任教育實踐活動的實施

3.1 教師確定實踐課程的評價體系

大學生社會責任教育實踐活動的評價體系由教師確定，要求價值取向多樣化和標準多樣化。學生與社會交往的方式應是多種多樣的，學校領導、班主任、輔導員、同學、家長和一些參與活動的群眾都可以成為活動優劣的評判者。

大學生社會責任教育實踐活動要求課程、教學、評價三者有機統一，三者是有機整體，相互依賴、相互作用、相互促進，并貫穿活動始終。評價時，要將學生在實踐活動中的各種表現記錄在案作為評價的重要依據；要注重總結提高，及時溝通、交流、反思，真正做到教學相長，師生共同學習提高。

3.2 學生制定實踐活動方案

社會責任教育實踐活動方案由學生自行制定。首先，要明確實踐目的，介紹活動的背景，單位的基本情況以及實踐的具體要求等內容；其次，要理清實踐內容，寫明實踐活動的具體安排、時間、地點以及具體流程等；再次，要分析實踐結果，圍繞實踐目的的要求,對實踐中發現的問題的分析思考，提出解決問題的對策和建議；最后，要總結實踐活動，深入思考，根據分析的結果，思得思失思改,汲取寶貴經驗，完善出現的問題，為今后大學生社會責任教育實踐活動的有效實施提供借鑒。