研究生誠信教育的認識及實踐策略探討

余情 林孝松 汪正國

【摘要】以重慶交通大學碩士研究生為對象，從學生背景、誠信認知、誠信實踐（學業、社交誠信等）、誠信維護等方面設計問卷并通過網絡獲取調查結果，同時結合調查分析結果提出相應策略。結果表明，研究生誠信價值觀十分清晰，部分學生在自身利益驅使下，會出現不誠信行為，主要體現在逃曠課行為、考試作弊和學術論文抄襲、虛假署名等方面。

【關鍵詞】誠信教育 問卷調查 實踐策略

【中圖分類號】G643.0 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0001-02

“民無信不立”，誠信教育作為高校研究生培養質量的重要保障，是實現“中國夢”培養高層次人才的現實需要。但作業抄襲、考試作弊、考評材料造假、助學貸款惡意拖欠、求職誠信缺失、學術不端等問題屢見不鮮，研究生培養質量降低，學術氛圍不濃。2017年2月，教育部對《普通高等學校學生管理規定》進行了全面修訂，強調對誠信缺失和學術不端行為的懲戒。在此全新背景下，高校積極主動開展研究生誠信教育，探討誠信教育實踐途徑，建立誠信教育長效機制勢在必行，為高校研究生誠信教育體系構建奠定堅實基礎。

從學生背景、誠信認知、誠信實踐（學業誠信、社交誠信等）、誠信維護等方面設計問卷，通過網絡平臺獲取調查結果。問卷調查共回收答卷374份，有效率100%。涉及土木工程、地理學、思想政治教育等工、理、文科專業。學生基本背景信息主要包括學生性別及所處學習階段、學生家庭結構與政治面貌以及學生專業及工作經歷情況等方面。[1]

一、研究生自身誠信認知情況

（1）對誠信的理解。“誠信是中國傳統文化的精髓，在今天仍然適用”， 被調查者選擇超過半數（57.75%），“誠信既是道德約束，也是一種法律約束”占27.54%；在道德體現上，持“誠信體現在生活日常”觀點的人數與“誠信是素質修養，并不一定體現在表面”的人數相當，分別占總數的48.66%和44.65%。

（2）身邊誠信環境。調查顯示，53.48%的研究生感覺同學誠信狀況較好，認為很好的占24.33%，感覺一般的占21.12%；對于老師誠信表現，印象較好和好的共占83.96%，印象差、不了解的情況僅為2.67%；在同學們的不誠信經歷方面，調查結果呈現紡錘變化，偶爾遇到和有時遇到的比例最大，分別為47.86和41.98%，經常遇到和沒遇到的很少，占比均不足10%。

綜上，大部分研究生在誠信認知上，理解正面積極，認為這不僅是一種品質素養，也體現在日常的生活中，身邊的誠信環境較好。

二、誠信實踐

（1）學業誠信。從調查結果看，針對逃曠課、早退和考試作弊等行為，學生因特殊情況有過一兩次不誠信行為的情況，占比42.78%，經常有這類行為的同學占35.29%，從未有這類行為發生的同學僅占21.12%；考試作弊的原因，絕大部分的人是為了通過考試（82.35%）和獲得榮譽（61.23%），覺得不公平而從眾的同學占36.63%。

（2）學術不端。調查顯示，“學生自己完成論文，少量摘抄和借鑒”情況，占77.54%，但也不乏有抄襲，虛假署名現象。虛假署名情況占78.07%，導師強制要求如何署名占29.95%。

（3）評獎助或貧困資料造假。為申請貧困生而進行材料造假方面，89.3%的人認為是嚴重的不誠信，還有一部分（6.95%）認為與自己無關，不會去考慮。

（4）拖欠助學貸款。調查顯示，大部分（88.24%）認為這是完全不誠信的表現，與申請貧困造假相似，小部分人（8.02%）表示不清楚，與自己無關。

從上述調查結果來看，逃曠課程，考試作弊和學術論文抄襲、虛假署名發生概率較高，且幾乎都是由自身利益所驅使。在申請貧困生造假材料和拖欠貸款方面，絕大部分研究生的看法是不誠信行為，只有少許為不過問態度。

三、就業與工作誠信問題

調查顯示67.65%學生認為是不誠信行為，22.73%認為適當的修飾可以接受；關于違約行為，有42.78%的學生認為是對學校和用人單位不負責，39.84%視情況而論；對于畢業生頻繁跳槽和違約現象原因，企業未能兌現承諾待遇，占79.95%。

綜上，面臨就業問題，為了能找到自己滿意的好工作，部分學生在誠信原則面前，放松自己的標準，在簡歷中添加虛假材料，包裝美化自己，使其更具有吸引力。

四、誠信體系構建與改善

調查發現，社會環境中部分不誠信行為的影響，占81.82%；自身約束能力，占74.87%；家庭、老師和朋友等的影響在半數偏上。由此可知，社會誠信文化氛圍的營造是首要關鍵點，家庭教育和父母言行次之，95.45%的學生都有過家庭誠信教育，且63.9%是經常進行。

調查加強學生的誠信觀念時，在選擇建立誠信相關法律、健全和完善個人誠信檔案、加強宣傳和誠信教育及相關實踐考察等選項，占比均在60%～70%左右。加強學生誠信觀念的措施建議見圖1。

五、誠信教育實踐策略討論

“民無信不立”，誠信教育作為高校研究生培養質量的重要保障，是實現“中國夢”培養高層次人才的現實需要。高校研究生受教育程度高且社會影響大，糾正其中不誠信行為顯得至關重要。就本文的調查分析結果，提出以下幾點策略：

（1）探索從師資隊伍、實踐教學和宣傳活動三方面建立聯合機制，實現誠信教育和思想政治教育融合。

（2）構建誠信教育輔導機制，開展多領域、多角度的誠信調查和誠信信息反饋制度。

（3）建立研究生不誠信行為事件的專項處理機構，制訂以研究生誠信表現的專項調查方案，及時發現研究生的不誠信行為并予以處理。[2]

（4）構建引導機制，充分發揮研究生導師在研究生學術工作的指導作用和表率作用。

（5）構建保障機制，為研究生創建良好的生活、學習和科研外部條件。

（6）構建監管機制，積極推動學校對學生行為的了解和學生朋輩之間的相互關心，從而建立全方位、多領域和多層次的高校研究生誠信教育綜合服務體系與運行機制。

參考文獻：

[1]佘雙好.大學生對中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動的認識和評價[J].學校黨建與思想教育，2015，（12）：9-12.

[2]程翠玉.教育改革背景下加強研究生學風建設的探索與實踐[J].學位與研究生教育， 2017，（10）：29-32.

作者簡介：

余情（1977-），女，重慶北碚人，碩士，講師，研究方向：研究生思想政治教育。