“蓬勃課程”讓學生蓬勃生長

石麗君

教育是一個生命成長的過程。學校以“生命價值教育理念下培養小學生人文素養的實踐研究”為課題，結合“蓬勃課程”建設開展實踐探索，努力為學生厚植人文素養的根基，促進學生生命的蓬勃成長。

蓬勃，意為“繁榮、旺盛”，是生命成長的最好樣態。生命的蓬勃之態，在于旺盛的生長力，在于靈動的活力，在于激越的張力。學校努力建構校本課程體系，形成了三大類校本蓬勃課程。

1.體育類課程：健生命蓬勃之體

學校通過一系列體育類課程的開發，培養學生的運動興趣和愛好，使學生形成健康樂觀、奮發向上、勇于競爭、樂于合作的良好人格，提高學生的身體素質與意志品質。例如，每周五全校的武術操課程，讓學生強身健體、以武養德；每班每周1課時的跆拳道課程，讓學生健身、啟智、育心、知禮；3-5年級每班每周1課時的足球課程，加快了校園足球的普及與發展；韻律操和跳皮筋社團，塑造了學生的優美形體，培養了學生開朗活潑的性格和積極向上的精神。

2.藝術類課程：塑生命蓬勃之美

學校倡導每一位學生都能積極培養一項藝術愛好，提高修養，陶冶情操，奠基幸福人生。藝術類校本課程以社團的形式開展，學校先后組建了15個藝術社團，讓大多數學生都能夠選擇一個社團參與其中。在此基礎上，學校重點打造了幾個精品社團，如行進打擊樂社團、葫蘆絲社團、刻紙社團、朗誦社團、京劇社團等。學校非常重視京劇社團的打造，努力讓京劇課程校本化，使其與美術課融合，開展畫臉譜和畫京劇人物、京劇元素的手工制作等藝術造型活動；與音樂課融合，開展京劇欣賞、京劇學唱、京劇視聽、京劇樂器伴奏等教學活動；與德育學科融合，學習京劇的發展歷史，認識京劇文化的博大精深，引導學生愛上傳統文化；與語文課相結合，組織學生閱讀與京劇經典劇目相關的書籍，開展閱讀活動、劇本創作活動等。通過對京劇文化的傳承，學生們不僅學習了京劇知識，練習了唱念做打，還在學習過程中了解歷史、感受美德、體驗文化，更重要的是學會堅持、學會立志、學會合作、學會做人，有效落實了社會主義核心價值觀教育，達到立德樹人的目的。

3.科技類課程：創生命蓬勃之新

學校非常重視科技教育，自主開發和引進了多個科技項目作為校本課程，如瘋狂博士玩轉科學、STEAM課程、科學魔術、科學探索、創意科技、環保DIY、機器人、無線電測向。科技類校本課程著力培養學生的科學精神、動手操作能力、創新能力和實踐能力，拓展生命的寬度，讓每個生命更加靈動。例如，“瘋狂博士玩轉科學”是科學實踐教育課程，通過“科學知識+動手實驗+拓展表達”三位一體的教育新模式，讓學生手腦并用，動手制作，直觀體驗，提升學生的科學素養，培養其創新思維。