強化高校學生資助工作育人功能淺談

白文江

【摘要】高校資助育人工作是當前大學生思想政治教育工作的重要組成內容，現階段高校需要全面統計掌握學生基本情況，在學生工作中創新工作方法，逐步完善學生資助體系建立，更好地保障家庭經濟困難的學生能夠健康成長、全面發展。

【關鍵詞】高校 學生資助 育人功能

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）32-0166-01

隨著我國教育事業不斷發展，高校資助體系開始逐步完善，在學生資助工作實踐活動中，部分學生除了經濟困難之外，還存在諸多心理問題，所以當前教師還需要加強心理引導。當前高校學生資助工作育人功能已經是教育工作者關注的重點問題。對其全面探析，才能更好地解決學生個人發展問題，強化學生綜合素質，確保教育公平發展。

一、高校資助工作育人功能基本內涵分析

高校教育的根本宗旨是立德樹人，近些年我國相關部門擬定了各項學生資助政策，建立家庭困難學生資助體系，對促進現代高等教育發展以及社會現代化建設具有重要作用，也是全面實現公平教育的重要體現。育人功能當前需要全面貫穿在資助工作各個方面，例如家庭經濟困難學生認定，助學貸款申請等。在勤工助學活動中，奉獻精神與自立自強精神至關重要，有多類項目能夠突出資助的育人功能。比如通過獎學金激勵學生發展，在教育教學過程中積極營造良好的學習氛圍，在綜合評比中對學生個人綜合素質進行全面評價。在勤工儉學中不斷提高學生個人自立意識，促進綜合素質的提升[1]。

二、現階段高校學生資助工作育人功能思考

（一）樹立新理念，強化資助育人水平

當前需要以學生個人學習為中心點，通過全面提高個人能力、發展意識以及綜合素養為任務逐步建立新型資助體系。學生資助工作中需要確保資助工作能夠與育人活動相互結合，從扶貧工作中對學生個人意志品質進行引導，讓學生能夠建立自立自強的良好品質，以及樹立奮發向上的道德情操。全面提升受資助學生個人綜合素質，培育當代大學生愛黨愛國、誠信友善、頑強拼搏、自立自信、無私奉獻等精神，更好地促進當代大學生全面發展。

（二）實行規范化管理，推動學生資助管理工作開展

目前各個高校需要根據國家相關部門各項文件精神，從學校實際發展情況出發，建立較為完善的家庭經濟困難學生認定體系，這樣能夠全面提升困難學生認定工作的準確性。此外需要每年開展一次認定工作，確保讀個資助項目評審活動能夠有效開展。按照具體規定和程序開展各項評審與申請工作，這樣能夠明確資助管理工作相關部門職責權益，能避免部分學生重復性申請等情況的發生。最后，需要建立學生個人助學管理系統，此系統需要對經濟較為困難的學生進行認證，還需要融入與資助項目相關的各項功能，從技術層面上確保各項工作高效化開展[2]。

（三）突出學生主體意識，促進學生資助管理育人

我國大部門高校資助制度實際補助資金較少，部分學生獲取補助渠道受限，有的高校學生獲取補助的來源主要是由教師進行認定，是以個人學習成績以及家庭條件進行判定，學生處于被動接受資助狀態。這樣將會直接導致高校部分學生主動放棄申請資助，而在內心深處產生更多自卑心理。在現階段國家政策傾斜，以及補助資金相對較為充足的情況下，高校管理部門需要從物質以及思想方面對困難學生進行幫助。從實踐教學活動中引導其能夠積極向上的心理狀態，面對困難與挫折要保持永不服輸的精神。在學校各項資助政策帶動下，讓學生能夠對自身困難程度進行分析，結合個人發展特點選取相應的助學措施，全面突出學生在教育以及資助管理工作中的主體地位，促進學生全面發展。

（四）設計自主育人體系，完善評估反饋機制

當前相關部門通過對資助育人體系展開全面設計對后續各項評估與反饋機制具有較大影響。所以當前需要強化過程實施機制，通過各類資助政策的全面宣傳讓廣大師生能夠明確資助育人理念的重要作用。在宣傳內容擬定過程中，學校相關部門需要通過實際發展的資助育人典型事跡進行宣傳。宣傳形式可以選取現代化媒體與傳統媒體相互結合的方式，更好地適應當代大學生個人發展特點，此類宣傳方式更容易被現代大學生接受，能夠提高宣傳效果。在資助政策全面執行過程中，在各項程序中加強監督管理，完善評估反饋機制，在實際評估反饋基礎上能夠促進育人體系建設，促進資助育人全面發展。

結語：

總而言之，隨著我國社會經濟以及教育事業的快速發展，當前高校資助體系不斷完善，對促進我國高校教育發展，實現教育公平具有重要意義。現階段相關部門需要突出學生個人主體地位，建立資助新理念，全面強化資助育人水平。

參考文獻：

[1]鄺綺琳.試論高校學生資助工作育人功能的彰顯和探索[J].湖北函授大學學報，2013（7）：32-33.

[2]周貴榮.淺議強化高校學生資助工作育人功能[J].甘肅科技，2017（6）：62-64.