初中英語教學中如何培養(yǎng)學生學習興趣

胡世嵐

摘要：中學英語教學的一項重要任務(wù)就是培養(yǎng)學生學習英語的興趣，而課堂教學作為中學英語教學的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生學習興趣的重要途徑。通過精心設(shè)計課堂教學，如采用情景式教學和任務(wù)型教學，可以充分調(diào)動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的學習興趣，達到理想的教學效果。興趣是學生參與所有課堂活動的動力之本。本文簡要論述了英語教學中學生學習興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；學習興趣；方法研究

一、關(guān)愛鼓勵學生使得學生對英語產(chǎn)生興趣

初中階段的學生，剛剛進入青春期，對于情緒的管理能力較低，容易產(chǎn)生一些消極的學習情緒，例如不自信、脾氣暴躁等。學生在這個時候，自我意識剛剛萌芽，會出現(xiàn)逆反心理，此刻如果我們的教學方法過于嚴格或者在教學過程中批評大于鼓勵，會使學生產(chǎn)生厭學行為，對英語開始出現(xiàn)抵觸。我們應(yīng)該針對學生在這個階段的特點，尊重學生，給予學生較高的評價，加強表揚的次數(shù)，當學生在學習英語出現(xiàn)錯誤時，我們要肯定學生其他地方的優(yōu)點，指出學生錯誤的地方，進行耐心的教導，讓學生對學習英語更加有信心。例如，學習give時，會出現(xiàn)關(guān)于give的很多短語，“giveup”放棄，“giveupon”對....表示絕望，“givein”投降，對于剛接觸英語的初中生來說，無疑是加大了學習的難度，學生可能會出現(xiàn)記憶混亂，如果對于學生的錯誤，老師持著批評的態(tài)度，學生就會慢慢地喪失學習英語的信心和興趣。

二、提倡學生的自主學習，加強對于英語的喜愛

學生對于學習內(nèi)容的自我探究和學習，會讓學生更加對知識感興趣。在這種自由的學習空間里，學生會認為學習英語是快樂的，肯定了學習英語的用處和重要，當學生自己想清楚這些問題，會讓學生對英語更加有學習的欲望。當我們教“are”時，讓學生自己去查找什么時候用“were”。對于自己通過努力獲取的答案，通常來說，學生會更牢固的掌握知識，促使我們的英語教學效率和學生的學習效率提高。我們可以讓學生自主的找一些英文書閱讀，通過讓學生查英文字典，大量的接觸英語單詞，形成一種學習英語的氛圍，加強學生學習英語的探究能力，讓學生慢慢地愛上英語。

三、創(chuàng)設(shè)具體語言環(huán)境學習英語

我們的傳統(tǒng)課堂大部分都是“填鴨式”的講課模式，學生的自主性很差。尤其是語言的學習，單靠老師講，沒有實際的交流訓練，是學不好英語的。語言是一種重要的交流工具，我們要突出英語的鮮明特點，引起學生的興趣，讓學生體會到用除母語之外的語言進行交流的樂趣和成就感。我們要在講課中，創(chuàng)設(shè)具體的英語對話情景，讓學生之間用英語交流。比如我們在七年級英語Unit8“Whenisyourbirthday？”，讓學生掌握如何詢問別人的生日，和英語中年份如何表達，加強用英語交流的頻率和實際的應(yīng)用。另外，可以交給學生更多的英文歌曲，比如《Bestsongforconfessionoflove》《Superheroes》，既可以鍛煉學生英語發(fā)音還可以用音樂引發(fā)學生學習英語的興趣，另外，歌詞可以培養(yǎng)學生的英語語感和單詞容量，這是一個不錯的學習方法。另外，可以在教室里通過各種小便簽幫助學生學習英語，我們可以在教師的課桌、椅子、玻璃、窗戶、黑板等各個地方貼上寫有對應(yīng)名稱的英語單詞，營造這種學習英語的環(huán)境，加強學生對于單詞的熟悉程度，達到潛移默化的英語學習效果。

四、充分的利用多媒體教學，發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的優(yōu)勢

多媒體教學可以調(diào)劑我們枯燥的教學生活，以更加多彩繽紛的形式出現(xiàn)在學生面前，吸引學生進入到學習中。我們可以利用多媒體，播放簡短的英語動畫片，讓學生模仿動畫片中的對話，現(xiàn)場演練，增加英語學習的情趣。也可以讓學生通過多媒體展示的各種圖片，看圖說英語，強化單詞的學習。另外還可以舉行英語單詞記憶比賽，使英語的學習歡快活躍，不斷刺激學生英語學習的興奮之處，助力學生更加全面的發(fā)展。

五、尊重學生，發(fā)揮學生學習英語的主觀能動性

英語教學除了要根據(jù)教育大綱和培養(yǎng)方案來進行，還要尊重學生個體。我們在英語教學中，要以學生感興趣的點出發(fā)，以此帶動學生學習英語的熱情。比如學生很喜歡的英語電影《變形金剛》，我們可以教給學生電影的英文名字《Transformers》，進行一下深入的拓展，重點講解“transform”改變、變換，英語單詞后面加后綴“er”，表示做....的人或者...的物，這樣就對英語知識展開了擴充，學生會感到英語知識的有趣，更加愛學習英語。

六、實現(xiàn)英語課堂教學活動的多樣性

英語課堂教學中，學生學習興趣的培養(yǎng)十分關(guān)鍵且必要。英語知識具有趣味濃、互動強等特點，有利于啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新意識。內(nèi)容豐富的課堂活動，形式多樣的教學服務(wù)，會讓學生享受學習過程，感受學習樂趣，確保學習效率的同時提高英語成績。結(jié)語培養(yǎng)學生的學習興趣不僅是教學任務(wù)，也是教學藝術(shù)。在培養(yǎng)學生的學習興趣時，教師應(yīng)充分了解這段時間學生的心理狀況。教師要靈活應(yīng)該掌握各種教學方法和教學手段。只有這樣，學生的學習興趣才有可能得到培養(yǎng)和提高。

七、構(gòu)建有效的師生互動

只有建立起師生之間溝通的綠色通道，才會有教與學之間的寬松、民主、和諧的氛圍，才能為師生互動創(chuàng)造條件。在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往。小組活動是師生互動的一種比較有利的模式，但并不排斥其它活動形式。情感是人對現(xiàn)實世界各種事物所抱的不同態(tài)度和不同體驗。情感對個性心理特征和行為動機都有較大影響，是影響學習者行為和學習效果的重要因素。師生間的情感交流以及由此產(chǎn)生的心理氛圍是促進師生積極互動的必要條件。“親其師，信其道”，教師把對學生的愛化為一個溫柔的眼神、一個會意的微笑、一句暖心的話語、一個贊許的姿態(tài)、一個體貼入微的動作，都會使學生感到教師的關(guān)心、賞識，心理上就會產(chǎn)生一種說不出的愉悅與滿足，這就無疑能促進他們積極上進，激發(fā)他們的求知欲，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。反之，師生之間的關(guān)系緊張，學生會由厭惡教師進而厭惡學習，即使是難度不大或者很有趣味的教育內(nèi)容，也不能引起他們的興趣。

總之，英語教師必須更新自己的教學理念，實現(xiàn)課堂教學方法的不斷優(yōu)化，關(guān)注學生的學習的具體情況，設(shè)計多種多樣的教學方案，調(diào)動學生的求知欲望，探索符合素質(zhì)教育理念的最新要求，創(chuàng)新教育理念，強化英語課堂教學的有效性，以積極的學習態(tài)度鼓勵學生全面發(fā)展綜合素質(zhì)和綜合能力，體現(xiàn)了初中英語的最高價值。