淺談微課教學在小學語文教學中的應用

馬會琴

摘要：在新形勢下，隨著科學技術的不斷革新以及人們對于教學方式方法的不斷探索和優化，小學教學中對于幻燈片等的多媒體、現代科技化的微課教學工具引入增加，使得傳統教學有了很大的進步，使得學生對于學習的積極性和主動性增加，也提高了她們對教學內容的興趣，使得教學質量和水平有所提升。

關鍵詞：微課教學；小學；語文教學；應用

微課教學是指在教學過程中使用多媒體等輔助工具進行輔助課堂教學，使得教學內容更加富有直觀性、趣味性，使教學內容更加形象和豐富。微課教學的“微”即小型或者簡短的意思，因此，微課教學并不是完全依靠多媒體等工具來教學的，而是對傳統講述授課課堂的優化和多媒體介入，增加課堂的教學豐富性，也激發學生的學習課堂知識的樂趣，提升學生對學習的興趣，提高教師的授課效率。

一、小學語文傳統教學模式的現狀與問題

（一）課堂主體為老師，學生地位不突出

在很多教學中教師的授課方式就是填鴨式教學，老師在45分鐘始終處于課堂的中心部分，教師不停地講，學生則是一直在課堂中處于被動狀態，一味地接受甚至有些內容完全消化不了。學生課堂上聽課，然后完成老師布置的任務，完全是僵硬的上課模式，學生在教學中感受不到自身的存在角色和價值。因此課堂中老師應該注意課堂主體所在，轉換課堂角色，突出學生地位。

（二）教師對于學生實際情況不夠了解，并且微課教學運用意識不足

很多老師對上課的學生的實際情況沒有具體全面的了解，缺乏交流和溝通，在教學上還是比較守舊的思想，教學中不能了解到學生的需求和興趣所在，因此學生的興趣不高，課堂效率低下。并且，教師對于學生的開放式和信息化導向的教學模式灌輸和滲透存在欠缺，學生不能從主觀上認識微課教學的優勢和必要性，也沒有積極主動與老師交流互動，沒有向老師表達自身想法。老師需在自身專業能力的基礎上不斷提升與時俱進的品質，以發掘新的授課方法和技能。

二、微課教學在小學語文教學中應用的必要性

（一）微課教學使小學語文教學更為高效

多媒體是當代社會經濟、文化等各個方面發展的重要技術基礎，也是當今社會發展的必然結果，小學教學中應用多媒體是促進小學教學事業發展的必然趨勢。隨著時代的發展，小學教學中教師傳統的教學方式存在不足，需要運用多媒體作為支持力量提高教師的教學效率，因此多媒體使小學教學教師的專業能力得以提高，使小學教學工作的整體水平大大提高，小學生教學變得更方便快捷和高效，小學教學教師的工作任務有了更為強大的技術輔助，也使得受教育的小學生有了更好的發展空間，也使得小學教學有了更遠的發展趨勢。

（二）微課教學使小學生語文課堂學習更豐富和靈活

在過去傳統教學模式中，小學生獲得小學教學的主要場所是學校教室，主要教學工具是小學教科書，在學校面對的教師只有老師。而且小學生上課學習的時間也要根據小學生安排來確定，一旦錯過上課時間就只能再補課程。而現如今，多媒體的不斷發展和進步，使得小學教學不僅僅是老師與學生的面對面學習，小學生可以通過電腦等多媒體電子設備在課堂進行微課學習，多媒體的高端發展使得小學學習更加豐富和形象。將微課充分而合理的應用于小學教學工作中，充分發揮多媒體的先進性，提高小學教學水平，使小學教學微課，提高小學教學質量，提高小學教學效率。微課使得小學生獲取小學生學習資料更方便和快捷自己多樣，推動了學期教育更為多元化的方向發展。

三、如何使微課教學在小學語文教學中的充分發揮作用

（一）對小學語文教師進行微課教學信息技術培訓

對于多媒體的掌握和充分發揮優越性最有效的方式就是學習和培訓，對小學教育教師進行系統的信息技術培訓，對于新入職的年輕小學語文教師來說，可能已經有一定的信息技術運用基礎，所以在進行培訓時可以強調專業的學習和信息技術的結合以及語文教學課程的講授方法；對于已經長時間在崗的沒有信息技術基礎的老教師來說，需要進行計算機技術的教學和培訓，主要的學習內容就是了解和掌握計算機的使用和教學課件的制作等。運用信息技術使小學語文教師教學更為形象化和直觀化，通過多媒體技術等可以提高小學生對于學習知識的積極性和主動性，使語文課堂更為有趣和高效。

（二）課堂教學方法的開放和創新

在數學課堂的教學方法方開放起來就需要教師善于運用各種生動而富有吸引力的課堂技巧和方法。在課堂剛開始的導入部分老師可以運用一些新穎的方法，例如微課導入法、趣味故事導入法、生活現象觀察與詢問導入法、實物展示導入法等。在課堂中，學生可能逐漸變得興趣不高、注意力不集中、上課疲勞等問題，這時需要教室運用一些教學方法吸引學生注意力，例如設置教學交流環節，老師播放幻燈片，進行微課教學輔助課堂學習，微課播放后教師提出教學內容方面的某些問題，學生分組討論和交流，鼓勵學生積極踴躍的回答問題，其他小組補充。還可以在上課中穿插一些教學小活動，比如開展本節課相關的一些數學活動和游戲，同樣分組進行活動，最后進行組間交流和評比。

（三）學校舉辦微課教學比賽提高教師微課運用能力

學校可以為教師們提供比賽平臺，例如設置微課課件設計大賽等比賽，小學語文教師可以通過參加這些活動將微課教學技術鞏固和熟練應用。這樣既增加了語文教學的趣味性，也提高了小學語文教師的微課運用水平，而且在評比過程中也是一個分享經驗和能力的過程，教師之間互相切磋也是一個互相學習的學習過程。微課教學的應用需要教師的努力，信息化平臺的逐步建立，使得各種小學語文教學有不小的提高。

四、結束語

小學語文教師對微課教學技術的應用不僅使得小學語文教學工作效率顯著提高，而且促進小學生更好的接受語文更豐富而形象化的教育，微課教學推動了語文教育模式的進步，也使得受教育的小學生有了更好的發展空間。

參考文獻：

[1]劉桂先.淺談微課教學在小學語文教學中的應用[J].散文百家，2018（04）：196.

[2]王慧.淺談多媒體教學在小學語文教學中的應用[J].小學生（中旬刊），2018（04）：86.